教育知识与能力总结 ppt课件.pptx

第一部分 教育基础1教育与教育学延迟符例题狭义的教育指的是（ ）。A．家庭教育B．社会教育C．学校教育D．国民教育参考答案【答案】C。解析：本题考查的是教育的定义。广义的教育包括社会教育、家庭教育、学校教育，狭义的教育指学校教育，有时也指思想品德教育。因此本题选C。例题下列现象中，不属于教育现象的是（ ）。A．妈妈教孩子用筷子 B．初生婴儿吸奶C．飞行员学习开飞机 D．裁缝师傅传手艺给徒弟参考答案【答案】B。解析：教育的本质属性是育人。教育是根据一定社会需要进行的培养人的活动，或者说是培养人的社会活动。这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。而初生婴儿吸奶是一种本能现象。【高频考点】教育的起源（1）神话起源说（2）生物起源说（3）心理起源说（4）劳动起源说考查题型：选择题例题（ ）是心理起源说的代表人物。A．孟禄 B．米丁斯基 C．凯洛夫 D．桑代克参考答案【答案】A。解析：生物起源说的代表人物：法国的利托尔诺，美国的桑代克，英国的沛西·能。心理起源说的代表人物：美国的孟禄。劳动起源说的代表人物：苏联的米丁斯基和凯洛夫。例题 古代（ ）在西方最早形成体育、德育、智育、美育和谐发展的教育，教育目的是培养有文化、有修养和多种才能的政治家和商人。A．希腊 B．埃及 C．斯巴达 D．雅典参考答案【答案】D。解析：雅典教育和斯巴达教育是欧洲奴隶社会著名的教育体系。古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育和谐发展的教育，教育目的是培养有文化、有修养和多种才能的政治家和商人。古代斯巴达教育以军事体育训练和政治道德灌输为主，教育目的是培养忠于统治阶级的强悍的军人。【高频考点】教育学的产生和发展口诀：夸美纽斯——夸大范近 卢梭——卢梭爱小孩 洛克——画家洛克 赫尔巴特——赫爸爸（现代）认为教师很重要，能培养好公民 杜威——杜妈妈（实用、重视儿童）解决问题有五步，无目的，有经验例题下述著作中反映柏拉图的教育思想的是（ ）。A．《理想国》 B．《政治学》C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》参考答案【答案】A。解析：柏拉图的教育思想集中体现在其代表作《理想国》中。他认为教育与政治有着密切的联系，以培养未来的统治者为宗旨的教育乃是在现实世界中实现这种理想的正义国家的工具。柏拉图是“寓学习于游戏”的最早提倡者。【高频考点7】教育学的产生和发展口诀： 拿（纳）结构、赞发展、挖（瓦）范例、树（苏）和谐、接（杰）动作考查题型：选择题例题（ ）提出“结构教学论”，强调“无论我们选教何种学科，务必使学生理解该学科的基本结构”；倡导发现教学法，培养学生的科学探索精神、科学兴趣和创造能力。A．布鲁纳 B．瓦·根舍因 C．皮亚杰 D．苏霍姆林斯基参考答案【答案】A。解析：美国教育家布鲁纳所著《教育过程》（1960年出版）提出“结构教学论”，强调“无论我们选教何种学科，务必使学生理解该学科的基本结构”；倡导发现教学法，培养学生的科学探索精神、科学兴趣和创造能力。2教育与社会发展延迟符3教育目的延迟符【高频考点】教育目的的层次结构（一）国家教育目的（二）各级各类学校的培养目标（三）课程目标（四）教师的教学目标 考查题型：选择题【高频考点】教育目的的价值取向教育目的理论观点代表人物宗教本位论 培养成虔诚的宗教人士 奥古斯丁、托马斯、阿奎那社会本位论 培养合格公民和社会成员。 柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰纳、赫钦斯、 孔德等个人本位论 促进个人自我实现 卢梭、罗杰斯、福禄贝尔“教育无目的论” 强调的是教育过程内有的目的 杜威教育目的的辩证统一论 个人发展、社会需要 马克思考查题型：选择题例题（ ）的观点认为：社会是人们赖以生存发展的基础，教育是培养人的社会活动，教育培养的效果只能以其社会功能的好坏来加以衡量，离开了社会需要，教育就不能满足社会的需求。因此主张教育目的不应从人本身出发，而应从社会需要出发，根据社会需要来确定。A．社会本位论 B．宗教本位论C．个人本位论 D．教育无目的论参考答案【答案】A。解析：社会本位论把满足社会需要视为教育的根本价值。这种观点认为，社会是人们赖以生存发展的基础，教育是培养人的社会活动，教育培养的效果只能以其社会功能的好坏来加以衡量，离开了社会需要，教育就不能满足社会的需求。因此主张教育目的不应从人本身出发，而应从社会需要出发，根据社会需要来确定。【高频考点】教育制度我国教育制度的发展（1）旧中国学制年代学制意义特点1902年壬寅学制 我国首次颁布的第一个现代学制，但未实行。1903年癸卯学制（第一个实行的现代学制） 教育目的：“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”，反映“中学为体，西学为用”的思想。1912年壬子癸丑学制 我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。第一次规定了男女同校，废除读经，重试自然科学的内容，