初中毕业语文学业平考试改革的基本走向.ppt

初中毕业语文学业水平考试改革的基本走向 一、当前中考改革的进展 从2001年新课程改革实验启动开始，中考改革即纳入教育部课程改革的重点项目 2004年，18个课改实验区首次进入中考，对语文中考的改革进行了积极的探索 为有效指导中考改革，教育部发了一系列指导性文件，各省市也进一步开展了相关改革的探索 2005年，一百多个实验区的探索，使中考改革向前推进了一大步 进展1：进一步明确中考的性质 04/05年《命题指导》都明确强调了“学业水平考试”的性质 明确中考是“基于课程标准的学业水平考试，是义务教育阶段语文课程的终结性考试”，“考试的目的是全面、准确地反映初中毕业生在语文学科学习目标方面所达到的水平” 淡化考试的选拔功能，突出“水平考试”的功能 进展2：考试的内容进一步明确 注重学生语文素养的综合考察 《命题指导》提出：“初中毕业语文学业考试的内容应全面反映《语文课程标准》所提出的学习目标要求，注意识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五方面的有机联系，注意知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的交融、整合，体现语文课程目标的整体性和综合性。要根据初中学段学生身心发展的特点，以第四学段的目标为依据，抓住关键，突出重点，有效地考查学生语文素养的发展状况”。 进展2：考试的内容进一步明确 注重语文积累和核心能力的考查 试卷结构以三大板块为主——积累与运用、阅读（含文言文和现代文阅读）、写作，将综合性学习和口语交际能力的考查适当地组织在纸笔测验的试卷之中 突出了对学生语文素养，特别是实际的语文能力的考查，避免了单纯考查知识概念的题目的出现 进展3：命题技术进一步改进 题型更多样化、综合测试的功能更为明显 主观性试题占主体，客观性试题量减少 主观性试题的评分标准更清晰，提供参考样例 测试材料的选择更适合学生的学习特点，注重联系学生生活、体现地方特色 二、考试内容解析及试题举例 1．积累与运用部分的考查 考查内容： 着重考查学生语文材料的积累、识字写字能力、语文知识的运用以及基本的文学文化素养与课外名著阅读的情况 试题比例： 05年68份试卷分析：分值在10—42分之间，占试卷总分值的比例在8%—29%之间。 具体考查内容 ①识字与写字能力以及字词、语句等语言材料的积累与运用 主要考查学生认清字形、读准字音、理解字义，特别是在具体的语境中理解和使用词语意义的能力。 注重字词的积累，强调对学生书写技能的考查 [例] 依据拼音在田字格中填写恰当的汉字（要求：书写正确、规范、美观）。（2分） jīn hè 正 危坐 随声附 参考答案及评分标准：襟；和。每字1分，其中书写正确为0.5分，出现错别字该项不得分；书写规范、美观、基本功好为0.5分，书写不规范、基本功不好该项不得分。 （山东省青岛市试卷第2题） [例]　电视连续剧《铁齿铜牙纪晓岚》的字幕中有书写错误，请你帮助改正其中的两个。（2分） 流方百世（ ） 如屡薄冰（ ） 不异而飞（ ） 兴事问罪（ ） 参考答案及评分标准：芳；履；翼；师。能改正其中两个即可，如能全部改正奖励1分，此题最多可得3分。 （辽宁省锦州市试卷第2题） [例]　大街上挂出了两条横幅广告： “汇声汇色”炒外汇 慧声慧色——陈慧琳南京演唱会 广告中“汇声汇色”与“慧声慧色”两个词都是仿自 （填一成语），对这类语言现象，褒贬不一，你持何种态度，请说出你的看法和理由。（4分） 看法： 理由： （南京市试卷第5题） ②古今优秀诗文的积累与运用 主要考查学生依据《语文课程标准》的要求，识记、理解古代优秀诗文的能力，在一定语言环境中恰当古代优秀诗文进行合理表达的能力。 注重古诗文的积累，突出对古诗文默写的考查 [例]　在下面田字格中端正地书写名句和对联。 （1） ，在水一方。（《诗经·蒹葭》） （2）海内存知己， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （3） ，一览众山小。（杜甫《望岳》） （4）八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，