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未成年人创新意识和创新能力培养实践探索 　　【摘 要】科技类场馆作为社会重要的非正规教育机构，一直是以提升公众科学素质、促进非正规教育与正规教育的联系为努力目标。充分挖掘和利用馆内的展品、人员、场地等资源是实现这一目标的有效途径。文章将以培养青少年创新意识和创新能力为目的、以科学课程标准为参照，将设计的展览教育活动从设计目标、内容、实践方式等方面进行探讨，与业内人士交流。 　　【关键词】科技馆；资源；教育活动；创新 　　Abstract： The science and technology class facility takes the social important non-regular education organization， has been take promotes the public scientific quality， to promote the non-regular education and the regular education relation as diligently the goal. Full resources and so on excavation and use halls exhibit article， personnel， location realize this goal efficient path. The article take will raise the young people innovative ideology and innovation ability as the goal， take the scientific curriculum standard as the reference， will design the display pedagogical activity from aspects and so on project objective， content， practice way carries on the discussion， exchanges with the professional. 　　Key words： Science and technology museum resources pedagogical activity Innovation 　　科技馆作为当代教育的有效补充手段，已经受到普通百姓的广泛关注。那么，在展教展品相对固定的科技场馆，如何能让观众对它始终保持“新鲜感呢”？最重要的就是要紧紧依托展品资源，开展丰富多彩的科普教育活动。 　　随着人们科学素质的不断提高，科技馆传播科普知识的方式也在发生着改变。从原来向公众传授科学知识到引导观众去探索和发现科学的过程。观众也在由被动的接受结果向主动的思考产生这个结果的过程转变。2009年，黑龙江省科技馆就着手在展品上下功夫，选择一些参与性强、趣味性强、科学原理浅显易懂的展品，参考学校科学课程标准中的探究学习、研究性学习及课标中涉及的知识能力目标，针对不同年龄的青少年设计了一系列教育活动，旨在提高青少年的科技创新意识和创新能力。我们起初的定位都是相对单一的：挑选的参与活动的展品大都是以竞技比赛类的活动为主。例如在生命环境展区，就开展了一个以行星秤为实体载体的以普及天文知识为目标的小活动：体重在行星中的变化。 　　设计活动之初，我们先是对该组展品进行了详细的研究。由于主题是体重的变化，而且是与《科学课程标准》（3-6年级）中的“地球与宇宙”部分有关联，所以我们设计的题目都是相对简单的。首先在这十个行星秤上（其中有一个是已经降为矮行星的冥王星、一个是地球的天然卫星——月球）称量了一下自己的体重。然后通过记录的这些数值设置了几道相关的小问题，让选手们带着这些问题，称量体重、回答问题，进行计时比赛。例如：在哪颗行星上的体重最轻？在哪颗行星上的体重最重？在哪颗星上的体重是地球上体重的1/6？在那两颗星上的体重最接近地球？等等。我们的活动以计时的形式进行比赛，先统计各位选手的体验用时，随后由各位选手用小贴纸回答问题，回答完毕后由工作人员计算正确题数，每回答对一题就在所用的体验时间上减掉十秒钟，最后综合用时最少者为最终获胜者。 　　在活动进行的过程中，我们也随时收集观众对活动的反馈意见，有的观众评价很好，但也有些观众对活动提出了一些很好的建议。于是，我们便在暑期结束后及时总结、反复推敲。我们发现这个活动在最初的竞赛称量体重环节大家都比较感兴趣，到后面参与答题的时候就有好多小选手是由家长代劳的，这可是大大出乎我们的意料。“活动一定是让学生亲自参与的”，于是，“如何让学生亲自参与”成了我们改进的目标。因为之前竞技比赛并没有什么太好的效