心理健康主题班会《青少年偏差行為的辅导》PPT课件.ppt

青少年偏差行為的輔導 吳信安博士講 高雄市生命線協會主任 六合基督長老教會社會關懷牧師 兼任聖光神學院教授心理學及教牧諮商 台灣生命線國際事務委員會主任委員 前 言 榮幸受邀演講 高興看見大家 參加 學習 青少年偏差 行為的輔導 壹 青少年偏差行為輔導的重要 青少年是家庭的希望 青少年是社會的延續 青少年是國家的未來 偏差行為包括：說謊話、偷竊、作 弊、抽煙或嚼檳榔、閱讀不良書 刊、沈迷色情影片、網站或光碟、 辱罵或惡意戲弄同學、頂撞師長、 無照駕駛、出入電動玩具店、 ＫＴＶ、ＭＴＶ、ＰＵＢ等場所、 深夜在外遊蕩、逃學、逃家、 攜帶刀械等武器等 經常與有偏差習性人或幫派份 子交往、吸毒、未經允許而拿 走他人的錢財、物品或腳踏車、 汽機車、毀損或破壞他人物品、 打群架、縱火、徒手或以武器 傷害他人，以及恐嚇、威脅或 勒索他人、自殺未遂等。 青少年需要的輔導 發生地點 子女 父親 母親 警察局 麻煩 你管 囉唆 學校 優秀 聰明 智慧 輔導 智慧的母親：知道每一日 要用那些心思 聰明的父親：用耳朵專心聆聽 計畫明日 優秀的孩子：分擔父母的憂慮 秀出才華 導師：教導 輔導 引導 師者 傳道 授業 解惑 貳 青少年偏差行為的分類 一 情緒行為 違規行為 破壞行為 四 攻擊及反社會行為 一 情緒行為 過度敏感 愛哭黏纏依賴 亂發脾氣 在家裡亂叫 黏纏 依賴 黏纏依賴行為 一 讓該青少年知道你的期望 二 黏纏時即遠離他 三 儘可能增強適當行為 發脾氣的輔導 一、瞭解為何發脾氣 二、減少原因 三、提供替代活動 四、增強適當行為 在家裡亂叫 一、瞭解叫些什麼 二、提供「發洩時間」 三、個別輔導 四、再亂叫時忽略它 五、增強適當的行為 二 違規行為 破壞團體活動 在家裡或教室亂跑 摔甩東西 製造噪音 製造噪音 一、瞭解噪音來源 二、任何時間避免噪音 三、約定時間安靜 四、獎勵適合的行為 三 破壞行為 撕書本 丟東西 破壞玩具 壞弄器材 意外事故 四 攻擊及反社會行為 說髒話 罵人綽號 恐嚇 不聽話 忤逆 打人 偷竊 守望相助 偷竊減少 避免破壞行為的發生要同時進行這四個步驟： 一 防止破壞事件發生 二 稱讚愛惜使用器材 三 指導控制破壞之衝動 四 破壞時就使用中止活動 改善講髒話同時包含三項步驟 讓青少年知道 一 你不能接受講髒話 二 忽略 惡言惡語的行為 三 隨時防止 語言暴力 偷竊的輔導 一、教導其尊重別人所有物 二、養成 物歸原主的習慣 三、用完須放回原來的位置 四、金錢及貴重東西需加鎖 五、需要的東西自己賺錢買 參 各種的輔導方法 情緒管理 行為矯正及治療 情緒理性行為輔導 四 溝通分析  情緒管理 一 認識 心情 表情 二 瞭解感覺 感同身受 三 管理 正向 負向 講清楚 聽明白 做正確 情緒理性行為輔導 主動 直接的教導 角色扮演 示範 幽默 接納 忠告 強調認知的方法 自己學習 作業 獎勵 行為矯正及治療 基本原理 （賞罰分明） 增強 正增強 塑型 社會增強 代幣 副增強 削弱 系統減敏感法 處罰 用不愉快刺激 消除某種行為 類化與辨別 類似相同反應 辨認分別 交互抑制 （興奮及平靜） 行為治療方法 放鬆訓練 肌肉 1.手 2.頸 3.頭 系統檢敏感法：朋友 陌生人 公開發表 內爆法： 體驗焦慮情境 洪水法： 透過想像或實際體驗降低焦慮 嫌惡治療法：口語 隔離 代幣經濟法：累積點券 可換大獎 模傚法：請你跟我這樣做 溝通分析 認為人 有能力了解並做新的抉擇 人格結構 自我三結構狀態 心理地位 我好 你好 大家好 帶色情書刊到學校 給同學公開的傳閱 1.違反校規 2.構成妨害秩序 3.構成妨害風化罪 第十九條 少年不得出入酒家、 酒吧、酒館（店）、舞廳（場）、 特種咖啡茶室及其他足以妨害少 年身心健康之場所。少年之父母、 養父母或監護人應禁止少年出入 前項場所。 禁止色情陪酒 小王在 KTV 上班 常打電話邀女同學 去做色情陪酒 1.妨害學校名譽 2.讓父母傷心 3.犯公然猥褻罪 第二十條 少年之父母、養 父母或監護人應禁止少