高校学生学习英语不良心理及对策.docVIP

高校学生学习英语不良心理及对策 　　摘要：“心理”这个词具有极其丰富内涵和无比窥探的神秘，它直接联系到一个人的内心世界，很大程度上关系到人的个性、思想与兴趣。本文主要分析了高校学生厌学英语的不良心理，从而提出了高校英语学习中良好的学习心理的重要性，探讨高校英语学习不同心理对学习的影响及心理学构建的重要途径。 　　关键词：高校学生 英语学习误区 心理因素 正确心理的构建 　　在经济发展的全球化趋势下，各国之间的合作越来越紧密。英语作为一门重要的国际化语言，在各种交流中的地位不断上升。高校学生是我国进行社会主义现代化建设的接班人，要更好的与国际接轨就必须拥有一定的英语水平。但是，目前我国高校英语学习还存在着一定的滞后性，学生学习英语的热情基本不高与学生的内心需求形成很大的反差。 　　1.高校学生英语学习中心理构建的必要性 　　从某种角度上讲，一种良好的心理学习方法，与个人乃至于社会的健康发展息息相关，同时，这也是对我国当前大学生英语学习的巨大考验。因此，我们必须要认清不同心理在英语学习中的意义及其重要性，加强其在学习中的学习和应用。这样，既可以充分发挥学生的积极性，便于大学生对积极的心理认知，使得他们永远保持乐观向上的积极学习态度，以乐观的心态去面对学习中的困难和不足，以健康的心态面对生活的难题；也可以让大学生清楚的认识到当前中国高校英语学习中的不足之处，引起学生及有关部门的共同关注，强化高校英语学习心理学建构的急迫性，利于学生进行自我心理调适，增强大学生心理承受能力，让大学生在学习英语方面得到更多的关注，使得高校生能够树立良好的自信心和应有的学习积极性，用更加平和的心态去面对英语的学习。 　　2.高校学生英语学习中存在的误区分析 　　2.1 误区之一：认为大学的学习比高中轻松 　　2.1.1学生认知误区 　　在高中学习期间，为了参加高考，为了能在高考中取得更好的成绩，大多是采用“被动式”学习方式。只是一味的学习，有些根本没想过怎样去消化，也不知自己到底学到了什么，有着做不完的练习与作业。而到了大学，???师不留作业了，学生们便觉很轻松。到了期末考试才发现，自己的英语能力不但没提高，反而下降了很多，有些最基本的单词也忘了该怎样拼写。这是大一学生普遍存在的问题，等到大二要认真学了，却又因大一时的贻误而影响了学习效率，以至于很多高校学生到了大学毕业，最后英语四级还是没有通过[1]。 　　2.1.2教师误导 　　经历过高考的我们都知道，在高中的时候老师总是对我们说“高中三年是最苦最累的，只要大家努力拼搏一下考上大学就轻松了”在这种诱导下，年轻的准大学生们对此也都深信不疑，当然老师的出发点还是好的。另外一方面，大学教师一般课后也都不布置作业，也似乎验证了高中老师们的说法。此后，大学生的学习热情也不再那么的高涨了。大一新生往往都是以放松的心态对待英语的学习。这也是各高校普遍存在大一新生英语考试不及格，挂科率较高的主要原因之一。 　　2.2 误区之二：平时不注重积累，考试前搞突击 　　2.2.1学习态度不端正 　　学习态度不端正，是指有些学生学习英语不是为了更好地掌握和应用这一语言，而是怎么用最简单的方法通过英语四、六级考试，这种思想是很危险的。我们将之称为，急功近利的英语应试学习思想所产生的“病患”。 　　2.2.2方法不当 　　在上述态度支配下，有相当一部分高校生平时浪费时间、不抓紧时间学习，不注重基础的积累，而是等到期末考前的一个月突击狂背英语单词，其考试结果自然就可想而知了。考试说明中要求通过四级有几千个单词的词汇量，对于很多高校学生来说，只能说他们认识这些单词，却不能充分地理解和应用这些单词。有很多学生反映，在做阅读理解题时，所有的单词几乎都认识.但回答问题时总答错。拼命的背英文单词，在看到单词的时候都认识，可是面对文章的理解却是一头雾水不知所以然。其实，他们所说的“认识”，只能说是简单的认识这个单词表面词义，并不知道该单词在此文章中的真实作用，所以茫然了…… 　　3.高校学生影响英语学习的不良心理因素 　　3.1爱国心理 　　曾过一些英语学习差的学生做过调查，当和他们提及英语学习的时候，他们给我的理由既然是“爱国”。我一下子就茫然了，也许，这只是不想学习英语的借口，但我们有理由相信，还是有很多大学生会这么的认为的。这个所谓的爱国心理便成了他们的“护身符”，愚昧的思想也就成了他们埋葬英语的“理想”之所。而这种无知的思想是阻碍大学生英语学习的重要因素。 　　3.2害羞心理 　　众所周知，大部分的大一新生，在高中的学习都是应对考试型，老师极少让学生真正的开口去“秀”英语。怕说错也是害羞的一种表现。追求完美，怕犯错误，让大学生开不了口。害羞的心理会使得一个人越来越孤僻，是一种极其不健康的心理问题