《等差数列》说课稿ppt.ppt

2．等差数列通项公式 如果等差数列｛an｝首项是a1，公差是d，那么根据等差数列的定义可得： a2?-?a1?=d?即：a2?=a1?+d a3 - a2?=d?即：a3?=a2?+d?=?a1?+2d a4 - a3?=d?即：a4?=a3?+d?=?a1?+3d …… 猜想:?a40?=?a1?+39d 进而归纳出等差数列的通项公式： an=a1+(n-1)d 3、等差数列通项公式及其证明 在这里向大家介绍一种求数列通项公式的办法------迭加法： a2 - a1 =d a3 - a2=d a4 –a3 =d …… an –an-1 =d 将这（n-1）个等式左右两边分别相加，就可以得到 an- a1 =(n-1)d 即 an = a1 +(n-1)d 　　　（Ⅰ） 当n=1时，（Ⅰ）也成立，所以对一切n∈N﹡，上面 的公式（Ⅰ）都成立，所以等差数列｛an｝的通项公式： an = a1 +(n-1)d 　 必做题：课本P284 习题A组第3，4 ，5题 选做题：已知等差数列{an}的首项a１=-22 ，第10项是第一个大于1的项。求公差d的取值范围。 教学设想：通过分层作业，提高同学们的求知欲和满足不同层次的需求 * * 《等差数列》说课稿 09科教 刘婷婷 01 二、学情分析 02 三、教法、学法分析 03 04 四、教学过程 说 课 内 容 04 一、教材分析 1 2 3 教材的地位和作用 教学目标 教材的重点、难点 教材分析 《等差数列》是北师大版新课标教材《数学》必修5第一章第二节的内容，是学生在学习了数列的有关概念和学习了给出数列的两种方法——通项公式和递推公式的基础上，对数列知识的进一步深入和拓展。同时等差数列也为今后学习等比数列提供了学习对比的依据。 另一方面,等差数列作为一种特殊的函数与函数思想密不可分，有着广泛的实际应用。 1.教材的地位和作用 a.在知识上，要求学生理解并掌握等差数列的概念，了解等差数列通项公式的推导及思想，初步引入“数学建模”的思想方法并能简单运用。 b.在能力上，注重培养学生观察、分析、归纳、推理的能力；在领会了函数与数列关系的前提下，把研究函数的方法迁移到研究数列上来，培养学生的知识、方法迁移能力，提高学生分析和解决问题的能力。 c.在情感上，通过对等差数列的研究，让学生体验从特殊到一般，又到特殊的认识事物的规律，培养学生勇于创新的科学精神。 重点 ①等差数列的概念。 ②等差数列通项公式的推导过程及应用。 难点 ①等差数列的通项公式的推导。 ②用数学思想解决实际问题。 二、学情分析 对于高二的学生，知识经验已经比较丰富，他们的智力发展已经到了形式运演阶段，具备了较强的抽象思维能力和演绎推理能力。 三、教法与学法分析 教法：本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，通过提问题激发学生的求知欲，使学生主动参与数学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析并解决问题。 学法：在引导学生分析问题时，留出学生思考的余地，让学生去联想、探索，鼓励学生大胆质疑，围绕等差数列这个中心各抒己见，把需要解决的问题弄清楚。 提出问题 新课探究 应用举例 反馈练习 归纳小结 布置作业 1.我们经常这样数数，从0开始，每隔5数一次，可以得到数列： 0， 5 ，10 ，15 ， 20 ，…… ① 2.2000年，在澳大利亚悉尼举行的奥运会上，女子举重被正式列为比赛项目，该项目共设置了7个级别，其中较轻的4个级别体重组成数列（单位：Kg）： 48 ，53 ，58 ， 63 ② 3.按照我国现行储蓄制度（单利），某人按活期存入10000元钱，5年内各年末的本利和（单位：元）组成了数列： 10072， 10144， 10216， 10288 ③ 问题1.请说出这三个数列的后面一项是多少？ 问题2.说出这三个数列有什么共同特点？ 1.等差数列的概念． 　 如果一个数列,从第二项开始它的每一项与前一项之差都等于同一个常数，这个数列就叫等差数列, 这个常数叫做等差数列的公差，通常用字母d来表示。 强调: ①?“从第二项起”满足条件；  ②公差d一定是由后项减前项所得；  ③每一项与它的前一项的差必须是同一个常数。