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农业院校大学生如何提升就业核心竞争力途径 　　[摘要] 在日趋严峻的社会就业形势下，农业院校的毕业生就业面临更多的困难，提升大学生自身的核心就业力是解决农业院校毕业生就业问题的需要，也是毕业生能更好适应社会的要求。在相同的社会需求下，农业院校的大学生要提升自身的核心就业能力，只有通过全面提升自己，才能在未来激烈的社会竞争中脱颖而出。所以，农业院校的大学生要利用各种途径提升自身的核心就业竞争力。 　　[关键词] 农业院校；大学生；就业核心竞争力 　　[中图分类号] G646 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X（2013）05?0077?03 　　“核心竞争力”是美国经济学家普哈拉哈德和哈默于1990 年在《哈佛商业评论》上发表的《公司的核心竞争力》中首次提出来的，是指一个企业在经营过程中形成的并被企业拥有或控制的、不易被竞争对手效仿、可以持续产生独特竞争优势的资源和能力。而大学生就业核心竞争力是对企业核心竞争力这一概念的借用，是指大学生能够在激烈的就业市场竞争中脱颖而出的最重要的能力。 　　近年来，随着我国高等教育办学规模的不断扩大，高等院校逐步向综合性大学发展。但是，传统的“农业院校就是培养农业人才”的思想在相当大程度上制约了农业院校学生的就业竞争力[1]。以青岛农业大学为例，农科、植保、动科等专业优势突出，社会影响力大，行业认同度高，相比之下，其他同样具备较强优势的学科，社会影响力偏弱，就业受影响。要提升农业院校学生的就业竞争力，首先应从学生的主观方面入手，调整学生们的就业心态，使他们增强自身的综合素质[2]。张海滨在《关于提升大学生就业核心竞争力的思考》一文中从建设人力资源强国和推动高校科学发展的角度，分析了大学生要提升就业核心竞争力；张互桂在《提升大学生就业力：高校人才培养的核心要义》中阐明了制度政策、高校教育观念和人才培养模式对提升大学生核心就业力的重要性；张剑仲等也通过《农科大学生就业与创业教育的研究与实践》对农科大学生的就业与创业进行了研究。在此基础上，本文拟从分析农业院校大学生在就业中自身存在的问题入手， 并提供一些有效的改进途径。 　　一、导致农业院校学生就业难的自身因素 　　1. 学生对农业院校认识上的偏差，使自身就业的底气不足 　　社会传统观念对农业和农业院校存有不同程度的偏见，这使很多农科院校学生认为自己学校在教学设备、师资力量、教学质量、教学环境、人才培养方向和指导体系等方面与其他高校相比有很大差距，导致很多学生的学习兴趣不浓，做事懈怠，学习不积极努力，不重视就业。据调查显示，45.92%的农业院校学生认为自己和其他综合类高校学生在就业竞争力方面相比“没有优势”（见图1），31.63%的学生认为“学校名气小”是影响自身就业的重要因素之一。所以，在就业过程中，农业院校学生对自身的能力和所掌握的专业知识技能具备的信心不够，在与其他名牌大学及综合类大学毕业生一同求职时底气不足，致使就业面临困境。 　　2. 学生就业思想准备不足，就业观单一 　　就业思想准备是就业者对当前和未来就业形势、就业政策、人才供需等问题的认识和预测，以及对自己职业生涯规划的统筹考虑，以便自己在就业时有充分的准备。调查显示，42.86%的学生认为“对就业信息不了解”是影响自身就业的重要因 　　素。很多农业院校的学生，在校期间对就业关注很少，只关注自己所学的专业，也缺少“广泛学习，涉猎多种专业”的思想，临近毕业才去考虑自己的就业问题。这样，由于缺少必要的就业思想准备，导致自己在校期间的努力方向与社会需求脱节，造成就业困难。其次，就业观狭窄，择业观单一，就业思维模式固定。绝大多数农业院校毕业生希望留在大城市和中心城市，以及沿海发达城市，很少人选择城镇及农村。调查显示，毕业后想留在“大城市和沿海开放城市”学生的比例高达67.35%，在“中小城市”工作的学生比例为28.57%，而很少有毕业生愿意去“城镇和农村”（3.61%）及“边远地区”（0.47%）。除此之外，47.96%的农业院校学生认为“对自身的定位不清晰”导致就业难。很多农业院校毕业生在就业时没有充分考虑自身的能力和用人单位的人才需求，对某些岗位的过分追求或一味追求专业对口，或不能胜任自己专业以外的工作，造成了“高不成低不就”的现象[3]。 　　3. 就业能力不足 　　据一项调查数据显示，对于就业难，41.28%的毕业生认为解决办法是“提高自己的技能”。这表明毕业生对自身的实践技能能否符合用人单位的要求缺乏信心。根据2011年对300名毕业生的跟踪调查信息来看，存在就业困难的学生中有75%认为就业难是由于自身对职业生涯规划、就业政策的分析等涉及将来就业的知识和应用缺乏了解，对就业市场的分析能力较弱[4]。调查进一步显示，48.98%的学生在就