浅谈案例教学法在中职学校PhotoShop教学中应用.docVIP

浅谈案例教学法在中职学校PhotoShop教学中应用 　　摘要： 案例教学法是通过具体实例提高教学质量和效果的一种开放式教学方法，案例法在PhotoShop教学中针对中职计算机专业的学生来说尤为适合，能激发学生学习的兴趣，提高学生学习的热情，由动手实践加深理论理解，培养学生开放性思维，创新独立的精神，达到现学现用，活学活用，学以致用，创新应用。 　　关键词： 案例教学法；PhotoShop教学；开放式教学；创新式教学 　　【中图分类号】 G642 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2013）02-0051-01 　　案例教学法是一种开放式、创新式教学方法。该种教学方法在中职学校计算机专业PhotoShop课程教学中有其它方法无可比拟的优势。案例教学法易学易用，能快速有效的达到教学目的。希望该教学经验与同行或朋友进行交流分享。 　　PhotoShop是一款流行的专业图像处理软件，广泛应用于平面广告设计 、 婚纱??影后期处理、 室内装潢设计、网页美工设计等，深受广大爱好者的青睐。针对社会不同对象、不同层次人员的需求市场上的相关书籍可谓五花八门，种类繁多。 　　在中职学校的教学中PhotoShop即可做为一门独立的专业课，也可做为相关课程的基础课。在长期从事中职计算机教学过程中经过实践和总结，结合中职学生的学习特点，根据教学目标合理使用案例教学法是最为有效的教学方法。案例教学法是教师根据具体的教学目标和教学内容需求，选择设置具体实例引导学生参与分析讨论使学生在具体的情境中积极思考、主动探索，通过培养他们认识问题、分析问题和解决问题等综合能力来提高教学质量和效果的一种开放式教学方法。案例教学强调“模仿”、“理解”、“应用”、“创新”它是通过案例处理来理解理论知识并能够将理论知识运用到实际生活中去解决实际问题。，应精心设计教学案例。案例设计时案例应包含课程的基本知识，学生可从案例中获取基本概念、基本规律和学科的基本结构；案例的内容要适应中职学生的接受水平，接近其生活经验和生活实际；案例内容应是典型性、示范性的。在案例设计过程中，指导教师要充分考虑到案例实施过程中可能出现的各种问题，以便能够及时化解。 　　案例教学法在中职学校PhotoShop教学实施过程中的优势在于： 　　一 先动手后理解的效果远大于先理解后动手 　　由于中职学生动手能力强，但对枯燥的名词、概念没有浓厚的兴趣，即使在课堂上费时费力的讲解、演示但仍有部分学生存在理解上不足或存在偏差。这不仅加大教师的教学负担，学生的学习效果也不佳。PhotoShop是实践性、操作性都非常强的学科也是一门极富创造性的课程，学生更加喜欢通过生动形象的方式通过案例理解相关理论知识，从而深入的理解和拓展知识面。在教学过程中第一步提出本次课程或本单元的教学目标，第二步提出教学过程中要用到的工具或功能，例如文字工具或画笔工具，要讲的是通道或是路径或是蒙板或是渲染。第三步教师通过电子教室或投影对案例逐步分析和讲解。第四步由学生亲自练习教师辅导，第五步针对学生出现的有代表的问题进行归类总结。第六对案例进行演变、拓展。加强与学生的互动性， 提高学生动手实践的积极性，调动学生的教学参与性。案例教学要循序渐进、层层深入，前期应通过一些简单案例来让学生熟悉某个工具或某个命令，后期通过综合实例来巩固知识。 　　二 案例教学是一种运用发散思维开放式的教学方法 　　在目前的教学中教材提供了一定数量的直观形象的典型案例，但案例教学不是教师把课本的例题或自己针对某个知识点通过一个设计讲解演示完就完了，学生也不是把教师的案例做过就完事了。面对Photoshop知识点繁杂、灵活多变的特点短时间内掌握并非易事。所以教师要对案例进行演变、延伸。必须通过案例达到对教学目标的完成，对知识点的理解，不但要让学生理解概念的内涵更要理解概念的外延。使学生通过本案例达到对同类问题的处理能力。学生练习后要知道怎样才能这样？为什么会这样？不这样做又会怎样？有没有其它更好的方法或途径？培养学生的探索精神，激发学生学习的热情和兴趣。使学生由教师的引导学习型向独立自主式学习型演变。 　　三 案例教学法是一种创新式教学方法 　　教师给学生进行案例分析时从不同角度，不同方法进行剖析。例如在做选区时可以用魔术棒也可以用其它的工具，让学生进行探索型学习。当基本知识和制作技能积累到一定程度后学生便可以独立地创作一些作品了。 　　在每一个章节的开始阶段选用一些简单的案例让学生尽快掌握分散知识点的操作。每一章结束后举一些能覆盖整章内容的典型实例，目的是让学生巩固学过的知识将分散的知识点整合。每过一段时间（一个月，或十几个课时）就设计一些综合性强、有一定难度和深度的案例，给学生布置一定量的具有延伸性的、可塑性的课后作