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浅谈如何打造特殊学校育人环境和教学管理 　　【摘 要】特殊教育的目的和任务是最大限度地满足社会对人才的需要和特殊儿童教育的需要。因此，特殊教育学校应该以特殊儿童的发展为出发点，以良好的育人环境为基础，以强有力的专业教师队伍为保障，促进学生健康快乐成长。 　　【关键词】特殊教育；办学理念；管理模式；专业化；教师 　　特殊教育的目的和任务是最大限度地满足社会对人才的需要和特殊儿童教育的需要。发展他们的综合能力使他们适应社会生活是我们教育的目的。因此，特殊教育学校应该以特殊儿童的发展为出发点，以良好的育人环境为基础，以强有力的专业教师队伍为保障，促进学生健康快乐成长。 　　1、科学的办学理念和管理模式，促进学校有序发展 　　拥有一支具有先进管理理念、科学教育水平的团队是建立一所好的特殊教育学校的坚实基础。特殊教育学校要始终把“一切为了特殊需要儿童”作为办学宗旨。教职工发挥团结、友爱、求实、创新的精神开拓进取紧密结合特殊教育工作特点，以求真、务实、严谨、善导为教学之本引导学生勤奋、有礼、刻苦、残而不废。确立科学的办学理念，就是：遵循特殊教育规律，以人为本，以科研为先导，目标管理，内外协调，和谐发展。 　　以教育部颁布实施的《特殊教育学校暂行规程》为学校工作的行动总则，在学生的入学及学籍管理，教育教学工作，校长、教师和其他人员，机构与日常管理，卫生保健及安全工作，校园、校舍、设备及经费，学校、社会与家庭等方面规范管理使学校的教育质量和办学水平不断提高。全体教职工要热爱特殊教育事业，爱岗敬业，乐于奉献，从自己做起，从一点一滴做起使学校工作步入规范化发展的轨道。 　　1.1深化校内管理机制改革，优化资源配置。 　　1.1.1进一步改革和完善教育教学管理机制。认真落实校级领导、中层科室领导分工负责制。认真执行《学校三级值周管理办法》，制订教研组长责任制，完善班主任责任制，切实提高领导管理水平和青年教师的责任意识。鼓励青年教师毛遂自荐，竞争上岗，让有精力、有思想的教师担任学校管理职务。实现了中层领导竞争上岗???度，使学校管理充满活力和生机。 　　1.1.2内部管理建设规范科学。教育教学改革全面深化以狠抓学校内部管理建设为基础，建立健全各项管理制度，坚持“以科研促教学，以教学促教改”的方针，促进教育教学改革的全面深化。本着立足实际，重在实效的原则不断完善学校的各项规章制度。学校内个科室制定完善的岗位职责，人员分工明确，各负其责。实行目标责任制，着重日常管理工作的监督和落实，做到校级领导亲自抓，科室领导具体抓，及时总结，逐步完善。使学校管理工作逐步走上规范化、科学化的轨道。 　　1.2充分发挥党支部、工会，特别是共青团的积极作用。召集大家参加学校的大型校务委员会，就学校发展的政策方针协调讨论，献计献策。鼓励优秀的青年教师奋发向上，并选派青年教师外出学习考察，提升自我。并采用“请进来、走出去”的教师培训模式。聘请离退休老领导、社会各界名流担任学校名誉顾问。一是发挥他们的“余热”，为做好残疾儿童教育工作、发展残疾人教育事业献计献策。扩大对外交流，加强横向联系，建立友好协作学校。二是聘请国内知名专家到校对青年教师进行面对面的指导，促进教育科研的发展。三是积极参与省市教育科学研究活动，使学校教育科研工作与时俱进，迈出了坚实的步伐。四是选派我校青年教师到外校考察学习，把先进的教育思想和教育方法带回来。 　　1.3加快教育教学改革步伐。一是牢固树立“科研兴校”的思想意识，加强领导，健全科研管理体制。充实教务处人员，设置教科室，负责收集特教资讯和指导学校的教学研究工作，把教研工作纳入正常科学有序的轨道。建立从教务处、教科室、教研组到每个青年教师的教育科研体制，明确职责，使学校的教研活动开展的蓬勃有序。 　　1.4制定并实施重大责任和一般责任事故追究制度，保障学校各项工作的正常进行。学校所招的学生都是残疾儿童，要意识到责任重于泰山。建立紧急重大事项报告、重要问题磋商、重要情况通报等决策执行稽查制度。发现问题，及时处理。让每位教职工心里都绷紧安全这根弦。 　　2、高素质、专业化的青年教师队伍提升办学品味 　　2.1我校教师队伍年轻化，可塑性强，我们坚持“专业化”发展道路。首先把好教师入口关，通过在职函授学习提高学历，采取送出去、请进来和顶岗实习等形式，不断提高教师专业化水平和综合素质。建校初期，学校从南京特殊教育师范学校引进一批具有专业特长的中专生，通过在职进修提高学历层次，现已取得大学学历，很多已经取得本科学历。随后从北京师范大学、西南师范大学等，引进了一批特殊教育专业的本科生和研究生。学校先后选派多位青年教师到大连盲哑学校学习考察和顶岗实习。到目前为止，现有教师中特殊教育专业毕业的42人，专业化水平达75%以上，处在全省乃至全国的