热点分析2013江苏省高考生物考前预测课件光合作用和细胞呼吸.ppt

a点：凌晨3时～4时，温度降低，呼吸作用减弱，CO2释放减少； b点：上午6时左右，太阳出来，开始进行光合作用； bc段：光合作用小于呼吸作用； c点：上午7时左右，光合作用等于呼吸作用； ce段：光合作用大于呼吸作用； d点：温度过高，部分气孔关闭，出现“午休现象”； e点：下午6时左右，光合作用等于呼吸作用； ef段：光合作用小于呼吸作用； fg段：太阳落山，停止光合作用，只进行呼吸作用。 (2)有关有机物情况的分析(如图)： ce段：积累有机物时间段； bf段：制造有机物时间段； e点：一天中有机物积累量最多的时间点； Sp-SM-SN：一昼夜有机物的积累量。 1.(数据计算题)(多选)(2011·江苏高考)某种铁线莲的根茎可作中药，有重要经济价值。下表为不同遮光处理对其光合作用影响的结果，相关叙述正确的是( ) A.适当的遮光处理,可提高其干重 B.叶绿素含量与净光合速率呈正相关 C.叶绿素a/b可作为其利用弱光能力的判断指标 D.遮光90%时,铁线莲不进行光合作用 【题型分析】在近几年的高考试题中，有关光合作用和呼吸作用生成物的计算题频频出现，主要涉及有氧呼吸和无氧呼吸的混合计算、光合作用速率和呼吸作用速率的综合计算等。命题的趋势是：常与图表或实验结合，通过计算说明或解释相关问题，如2011江苏·T23、2012广东·T26、2012全国课标卷· T29等。解答有关有氧呼吸及无氧呼吸的混合计算题的关键是，根据题意和有氧呼吸、无氧呼吸的反应式，确定无氧呼吸和有氧呼吸释放的CO2量。解答有关光合作用速率和呼吸作用速率的综合计算题的关键是理解总光合量、净光合量、呼吸量之间的关系。 【解析】选A、C。以遮光比例为0作为参照，分析植株干重一栏，发现遮光比例为10%、30%时，干重有所增大，A正确；查阅表中叶绿素含量和净光合速率两栏的数据进行对比分析，显然二者并非呈正相关，B错误；表中叶绿素a/b与净光合速率的数据之间呈现较为一致的对应性，因此可以作为判断指标，C正确；遮光90%时，表中的净光合速率为0，即铁线莲的光合速率等于其呼吸速率，因此进行了光合作用，D错误。 2.(过程分析题)(2012·临沂质检)如图是［H］随化合物在生物体内转移的过程，下列分析中正确的是( ) A.①产生的［H］可在②过程中将五碳化合物还原 B.［H］经⑤转移到水中，其过程需CO2参与 C.能形成ATP的过程有①②④⑤⑥⑦ D.晴天时小麦①过程比在阴雨天时旺盛 【题型分析】本题型往往综合了光合作用、有氧呼吸、无氧呼吸等过程，要求对各过程进行评价和分析，如2012上海·T25、 2011海南·T4、2010全国课标卷·T4等题。解答本类试题要对光合作用和呼吸作用的过程有彻底、全面的掌握，要以光反应和暗反应的物质变化和能量变化为主线，特别注意光合作用与呼吸作用联系。 【解析】选D。过程①是光反应中水的光解，产生的［H］用于过程②(暗反应)中的C3的还原，A错误。过程⑤是有氧呼吸的第三阶段，［H］与O2结合生成水，本过程无需CO2参与，B错误。光合作用中的光反应(①)、有氧呼吸(⑤+⑥)、无氧呼吸第一阶段(⑥)均可产生ATP，图中的其他过程不能产生ATP，C错误。 3.(图表剖析题)(2012·海淀模拟)如图为某植物在适宜的自然条件下，CO2吸收速率与光照强度的关系曲线。下列分析判断不正确的是( ) A.若温度降低，a点上移 B.若植物缺Mg，b点左移 C.若CO2升高，c点右移 D.若水分不足，c点左移 【题型分析】本类题型包括叶绿体、线粒体的结构图、光合作用和呼吸作用过程图、吸收光谱图、影响光合作用和呼吸作用的环境因素相关曲线等，这是高考出现频率极高的题型之一。如2012江苏·T23、2012山东·T2、2012天津·T5、2012安徽·T29、2012海南·T26、2012全国新课标卷·T29等。解答本类题目时应明确以下几点： (1)仔细研读题目，获取有效信息，挖掘隐含条件。 (2)认真识图并将其与所学光合作用过程图相比较，找出异同点。 (3)细读设问，明确解决问题的切入点。 (4)运用所学知识和题干获取有效信息进行综合分析，并斟酌选择最合适的生物学术语规范解答。 【解析】选B。本题考查了光合作用的多因子影响因素。A项，a点表示呼吸作用强度，温度降低，呼吸作用强度下降，a点上移。B项，植物缺镁时，体内色素含量下降，相同光照强度下光合作用减弱，故植物缺镁时光合作用和呼吸作用相等时所对应的光照强度应更高，即b点右移。C项，植物达到光饱和点时光合作用的主要限制因素是外界二氧化碳浓度，此时二氧化碳浓度提高，可以增大光饱和点。D项，若水分不足，光饱和点左移。 4.(实验探究题)(2012·唐山模拟)某生物兴趣小