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独立学院普通化学教学现状与对策 　　摘 要：21世纪各专业人才对化学知识的要求越来越高，化学学科的自身发展和它与高科技领域的交叉与渗透，使得普通化学课程的教学改革势在必行。针对独立学院非化学化工类专业普通化学课程的教学现状，提出了相应的对策。 　　关键词：独立学院 普通化学 教学改革 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2013）08-0040-01 　　随着我国高等教育由精英化教育向大众化教育转型，高校办学主体日趋多元化，独立学院作为新生事物，已成为其中重要的一员[1]。在发达国家的高等教育中，对化学教育是相当重视的，英、美教育界把化学称为“中心科学”，在美国麻省理工学院所有的系都开设了化学课程[2]。而在我国，对于大部分高校来讲，对化学课程的重视程度普遍不够，主要表现在：课时不断减少，有的甚至在教学计划中砍掉，这种现象在部分独立学院尤其普遍。 　　普通化学是非化学化工类专业的一门重要基础课程，其教学目标是通过化学反应基本规律和物质结构等内容的学习，使学生比较全面地了解化学学科概貌、各个分支、对人类社会的作用和贡献、发展现状、前沿和发展、化学与其他自然科学、技术科学以及人文社会的关系及互相渗透，等等。也就是给学生以化学通才教育，增强对化学的全面和深入认识，增强学生学习化学的兴趣和信心，并能运用化学的理论观点和方法来处理环境污染、能源获取、材料制备、信息技术、生物工程等问题[3]。 　　但是目前独立学院普通化学的教学现状不容乐观。主要表现在教学内容陈旧，针对性不强、教学方法、手段落后、实践教学不合理等方面，这直接导致了学生化学素质低下，并且影响了学生专业能力的发展。 　　一、独立学院普通化学教学中存在的主要问题 　　1.所用教材存在的问题 　　由于目前还没有针对独立学院学生的国家统一教材出版，很多独立学院只能应用普通高校工科普通化学教材。不少教师把给普通高校学生讲课的教案拿来，直接面授独立学院学生。由于学生知识体系深度和广度，接受能力的不同，造成学生对讲授的知识接受不了，学生接受能力与教师传授的知识量???知识深度脱节，很多学生甚至产生厌学情绪。 　　此外， 现有的普通化学教材内容基本相似，针对性不强。都比较注重化学基本理论的阐述，而缺乏联系实际的应用例子。所以，独立学院教学工作者应该投入相应的精力，编写校内教材，针对独立学院学生的培养目标和培养计划，有目的进行教材改革。 　　2.忽视了实验环节 　　独立学院近几年连续扩招，教学设施不健全，理论上重视学生的动手能力训练，但在实际教学过程中，学生的动手能力训练较少，导致学生的实验环节被忽视了。 　　3.师资队伍有待提高 　　独立学院的普通化学教师多是从学校毕业后直接走上讲台的，他们缺乏长期从事教学活动和实践活动的锻炼，因此，在实际的教学过程中，就不能够很好的把普通化学的基本理论知识跟专业的工程实际结合起来，这样非化学化工类专业的学生毕业以后很难用化学的观点和方法解决自己工作中遇到的相关问题。 　　4.教学方法、手段落后 　　现在的普通化学教学中，部分老师采用“填鸭式”的教学方法。这种教学方法使学生对化学的理解只停留在抽象思维上，而缺乏生动直观的感受。 　　目前很多教师把给母体高校实施的方法拿到独立学院学生的课堂上，由于普通高校教学重点是理论知识的传授，而独立学院要求实现从注重知识传授向更加重视应用能力和素质培养的转变。 　　5.考核方式不合理 　　现在的普通化学考核方式过于传统，主要围绕书本知识做文章。从教学到考核以“书”为本，考试—过关，似乎就认为掌握了普通化学的知识， 其实不然， 学生的化学素质和能力很难通过笔试考出来。普通化学是一门以实验为基础的学科，在学生的考核中，要注重实践能力的考核。 　　二、独立学院普通化学教学改革的对策 　　1.教学内容的改革 　　普通化学作为非化学化工类专业学生的公共基础课，涉及范围极其广泛，并渗透到化学学科内、外许多相关学科，在后续课程中起先导作用。 　　教师应注意教学内容与中学化学衔接和后续课程的衔接，又要注意理论联系实际，反映学科的交叉、综合等现代化学特征，并根据专业的发展需要不断更新和丰富教学内容，从而激发学生的学习兴趣，提高教学效果。 　　此外，教师要根据不同专业的需求选用适当的教材，根据实际需求对选用的教材内容进行恰当地删减和补充。国内现有的普通化学教材版本很多，但不适合独立院校学生学习，因此本教研室编辑出版了一套适合独立院校学生使用的普通化学教材及学习指导书，以适应独立院校培养应用型人才的教学目标。 　　普通化学教学内容改革既要加强基础理论，更新教学内容，又要反映工科专业需要 ，加强理论与实际的联系。 　　2.加强实践教学环节 　　普通化学是