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英语教学中研究性学习应用探讨 　　摘要：科学技术的快速发展，使得我国的教育理念也发生了巨大的变化，而研究性学习正是为了适应这一变化而出现的新的教育理念。通过对研究性学习的特点进行详细阐释，对大学英语教学中研究性学习的应用进行深入研究，指出研究性学习应用上出现的一些误区，进一步促进英语教学的良性发展。 　　关键词：大学英语教学；研究性学习；应用 　　中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1009-0118（2013）02-0381-02 　　一、研究性学习的内涵 　　科学技术的快速发展，使得我国的教育理念发生了变化，新的课题—研究性学习应运而生。而研究性学习，是指学生通过教师的指导，采用类似科学研究的方法获得新的知识，并能使知识得到充分应用。学生在进行研究性学习的整个过程中，通过科学的研究方法和过程，首先提出问题，然后解决问题。研究性学习以培养学习永不满??、勇于探索的精神理念为目的，使学生进一步获取更多的文化知识，并且能够得到多方面的体验。根据概况，研究性学习有以下几个特点： 　　（一）以学生为主体 　　在以往的教学活动中，教师以传统的教学手段进行教学，教师起着重要的主导地位，在这样的情况下，学生接受知识显得很被动，并且要按照教师布置的任务完成作业。与传统教学手段不同的是，研究性学习是以学生为主体，学生通过研究合作小组的方式获取知识。采用研究性学习教学手段，教师