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“爱教育”在校本课程中实施及成效 　　我们认为，教育即爱的教育，开发以爱的教育为目标的校本课程，也就是为学生营造爱的大课堂，使学生懂得爱，学会爱。为此我们立足于探求营造爱的课堂的方法，思索、探究、实践、构筑培养胸怀大爱的人的办学方向和教育特色。 　　一、 “爱的教育”在校本课程中的实施 　　1.实施青蓝课程，读懂大爱文化 　　课题实施主力军是教师，做好教师多方面的培训工作是课题实施的基础。“青蓝工作室”是我校多年来为教师搭建的一个成长平台。学校将这一平台规范为教师培训课程，围绕大爱课题，通过系统规划的教师培训课程，让大爱文化在老师们心中扎下了根。 　　（1）专题培训，明晰爱意 　　为保证课题都能有效开展，我校通过专家讲座、教师论坛、集中和分散学习等多种形式进行培训，使大家更明晰课题实施的意义以及实施的方法、步骤。 　　（2）技能培训，提升素养 　　学校通过各种途径对教师进行技能培训，提升教师专业素养。学校利用每周一全体教师会前十分钟进行粉笔字普及培训；同时利用每周四下午两节课后的时间进行书法专题培训提高。硬笔书法每周都有练习任务，每月上交检查，粉笔字每周都会进行全校层面的展示。此外，我校根据金水区教育局出台的教师教学常规要求，结合实际制定了我校教师一日教学常规，并有布置、有落实、有反馈，这些做法都端正了教师的思想，规范了其言行。 　　（3）活动促进，深化爱意 　　胸中有爱，才能将爱传递。我校通过系列活动，将爱潜移默化到每位教师的心中。①阅读。读书能让我们静心思考，成为一个有智慧、理智的人。通过共读《爱的教育》这本书，老师们静静徜徉在爱的世界里，让爱的语言滋润老师忙碌的心，同时也让爱浸润教师的教学行为。②活动。通过组织和参加活动，老师们置身其中，让集体的大爱感召老师的行为。特别是在广播操、健美操比赛中，大家通过共同努力取得了优异的成绩，老师们也会由此更有集体荣誉感。 　　2.实施生命课程，构筑大爱文化 　　在课题实施过程中，以爱为魂，通过课程建设落实爱的教育，构建生命课堂。每个学期，“青??活动室”都围绕大爱课题开展三个阶段的课例研究：第一阶段，每人一节公开课；第二阶段，组内打磨一节精品课；第三阶段，学校层面展示精品课。通过深入的校本研究，教师们都在思考如何在自己的课堂上体现关爱和尊重。2012年，“青蓝工作室”又系统开展了以组为单位的课型研讨活动。这些活动的开展，在学校内营造了良好的教研氛围，使每一位教师都能够积极参与其中，在活动过程中得到不同程度的提高。 　　例如：我校孙琳丽老师在讲《前后》一课时，创设了小动物赛跑的情境。课堂上，孙老师请小朋友对只得了最后一名的小蜗牛说句鼓励的话。徐雯老师通过开展《爱的教育》读书交流会，激发了学生的读书兴趣，渗透了读书方法，并以这本书为载体，让学生通过讲自己最感动的故事，畅谈读书感悟，引导学生用心去寻找爱、发现爱、感受爱的温暖。 　　3.精选拓展课程，延伸大爱文化 　　（1）校本课程，爱润童心 　　“美德教育”校本课程是我校原有的特色课程，我们在原有基础上与当前课题整合，进行了二次开发，创编了《爱在我心》教育读本，并引进了《爱的教育》等突出“爱”的主题教育的书籍，旨在弘扬民族文化，传承传统美德，培养关爱他人、热爱生活、热爱生命、热爱自然的时代少年。我们的具体做法如下： 　　①规划明晰《爱在我心》教育读本目标。我们把爱的教育读本总体目标确定为：育德行高尚、胸怀大爱的时代少年。旨在通过“阅读——感知——实践”的过程，培养 “有修养、有爱心、善求知的南二少年”。各年级段的“爱的读本”目标——低年级段“感知爱，学榜样”、中年级段“学会爱，见行动”、高年级段“弘扬爱，明责任”。 　　②积极完善校本课程评价。学校成立了“美德银行”，并以此作为“爱的教育”课程的评价手段，鼓励学生不断储蓄美德金币，人人争当美德少年。首先，在德育处设立了美德总行，并在各班分段设立美德分行。总行、分行的正、副行长均由学生竞聘产生。任命班主任为分行的执行官，邀请家长参与其中。德育处设计了精美的“一本通美德银行记录卡”，并给予六字美德标准相应的金额，实行周评、月评、期评、家长评。 　　（2）实践课程，爱在延伸 　　在课题实施过程中，学校有效开发利用校内外资源，打破课堂空间界限，通过校内外的系列活动课程建设，为学生营造爱的“大”课堂，让爱延伸。 　　①以“四爱”为主题的综合实践活动课程。学校围绕“爱他人、爱生命、爱社会、爱自然”这四个主题，开设了综合实践活动，根据不同年级学生的年龄特点及心理特点，将四个主题安排在了六个年级：一、二年级以“爱自然”为主题，三、四年级以“爱生命”为主题，五年级以“爱他人”为主题，六年级以“爱社会”为主题，并组织教师围绕本年级的主题进行活动设计，编写活动方案。如