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人本位思想政治理论课教育模式探索 　　教育者要从思想和实际两个方面了解学生的所求，坚持实事求是和与时俱进的原则，构建起知识、能力、素质一体化的全面发展的贴近实际、贴近生活、贴近学生的新型教育模式，进一步增强思想政治理论课的亲和力、吸引力和感染力，使其真正成为大学生喜爱的、离不开的课程。那么如何践行以人为本的教育思想呢？ 　　一、思想性与人文性相融合，打造具有专业特色的课程体系 　　所谓课程体系是由一条主线连接起来的诸多课程的整体。课程体系是教学内容的外在形式，为“培养什么样的人”提供精神食粮，直接关系培养对象的质量，体现培养目标。所以课程体系是围绕培养目标、为培养目标服务、针对具体的培养对象构建起来的。 　　二、理论与实践相融合，构建德育资源合力的实践教学模式 　　实践性是马克思主义理论的重要品格。因此，理论与实践相结合的原则是高校思想政治理论课教育教学必须坚持的一项基本原则。通过实践教学，深化理论教学内容，指导大学生在实践活动中亲身体验马克思主义理论的科学性，进而坚信马克思主义理论，并能够自觉学习，内化为自己的思想意识。近年来，吉林体育学院充分开发和利用德育资源，形成了一个结构合理、运作有效的实践教学模式，具有以下几方面的特征。 　　1.制定实践大纲，指导实践活动。把社会实践纳入学校教育教学总体规划和教学大纲之中，规定学时和学分。 　　2.创建社会实践基地。实践基地建设是实践教学的前提和基础。思政部与院团委及各系联合创建社会实践基地40多个，资源共享。社会实践基地的建设注重全面性，让学生比较广泛地接触社会。有新农村建设方面的、有公益事业方面的、有学校教育方面的、有公共事业方面的、有群众体育方面的、有红色传统教育方面的，等等。丰富多样的社会实践基地，让学生了解了国情，认识了社会，体验了改革开放的伟大历史成果，增强了对祖国的责任感、使命感。 　　3.组建专职实践教师队伍。为加强实践教学的组织和管理，我们选拔优秀辅导员担任实践指导教师，使社会实践活动有组织、有领导地进行，从而避免流于形式。 　　4.实践形式多样化。我们根据时间、条件和课程需要分层次组织社会实践活动。有随课程进度和要求进行的社会实践活动，这种实践活动覆盖每一个学生；有在寒暑假组织部分学生进行的社会实践活动；有志愿者的社会实践活动。如思政部组建了吉林体育学院法制宣传志愿者团队，以学法、懂法、守法、普法为宗旨，面向同学、面向社会，开展法制宣传活动。 　　三、传统性与时代性相融合，构建具有生命性的教学体系 　　教学方法是教学过程中传输和接受教学内容的方式，是教师“教”的方法和学生“学”的方法的有机统一。其作用是将教学内容转化为教学效果，是教学内容和教学效果两者之间的“转换器”，良好的教学方法能取得事半功倍的教学效果。教学方法的改革始终是高校思想政治理论课教育教学改革的重点问题，许多专家和学者对此进行了深入探讨和研究，确定了教学方法的改革趋势：必须重视发挥学生的主体作用，树立学生“主角”意识；必须重视教学活动的“生命性”，体现人文关怀；必须重视现代教学手段的运用，开放性教学等。例如，针对体育大学生喜爱运动、表演兴趣浓、能歌善舞、文体不分家的特点，创造性地运用了情景剧教学法，由学生自编自导自演短剧，将发生在身边的人和事通过艺术形式展现出来，朴素、生动、活泼，表达体育大学生的理想和价值追求。同时将教学延伸到因特网上，开展网上教育活动。建立部门网页、精品课程网页、教师博客、教师和学生的QQ群，师生进行网上互动，民主对话、平等交流。还创造了典型引领的教学方法，一是从2008年开始开展了“思想政治理论课学习标兵”和“思想道德标兵”的评选活动。由学生民主参与选举，隆重表彰，校内媒体大力宣传，让学生学有榜样、赶有目标。 　　四、显性教育与隐性教育相融合，拓宽育人渠道 　　高校思想政治理论课属于显性教育，它通过课堂这一主渠道将教育内容从正面直接作用于学生，教育目的十分明确。体育大学生从年龄上看，分两个年龄段，年满18周岁和未满18周岁的；从文化程度上看，分两个层次，高中和初中。这些特殊情况决定了体育院校开展隐性教育的必要性。隐性教育多是各种文化教育，其内容丰富、形式多样，喜闻乐见，这样的活动虽然有认知的参与，但更多的是情感、态度和兴趣等之类的非认知心理的参与。文化是一个民族价值观念的外化，蕴含着价值、理想、信念和追求，以“文”化“人”就是这个道理。如吉林体育学院主要开展了以下活动：开展经典影片赏评活动。大学生最喜欢看电影，但由于学习忙，时间紧，不能及时看到自己喜欢的影片，于是，选择国内外优秀影片定时为学生播放。开展高格调的、主题鲜明突出的、现代气息浓厚的各种文化体育娱乐活动等，组织实施融“知识性”、“娱乐性”、“创新性”和“时代性”于一体的精品文化活动，提高学生