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从一个咨询案例看青少年青春期性教育必修课 　　摘要：通过对一个青春期性教育心理个案的分析辅导，结合家庭教育、学校教育和社会环境在青少年性教育上的问题，指出开展青少年性教育的重要性，并进一步提出家庭、学校和社会对青春期性教育的途径。 　　关键词：青春期性教育；家庭教育；学校教育；社会环境 　　中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）23-0106-02 　　青少年时期，通常被称为“第二发育期”，发展是“暴风骤雨”式的。这个时期他的生理、心理各方面都发生剧烈的变化，身高、体重的改变，人的第二性征的发育，思维能力、记忆力、自我意识的急剧发展等。于是，这个时期的青少年呈现出前所未有的状态：生理的迅速发育与心理发展的相对滞后的矛盾，自主意识飞跃发展与对父母依赖性的矛盾。青春期是人的生理、心理发展的关键时期，因此，青春期的教育很重要。我认为青春期教育不仅包括青春期生理健康教育，还要包括性心理、性伦理、性法制、性自护等内容。从事学生心理辅导多年，涉及这方面内容的一些案例也碰到不少，曾经辅导过这样一个案例： 　　小蓝，女，19岁，重点中学高三学生，个子高挑、漂亮。她第一次找我，就明确表达了她的苦恼：不喜欢跟人交往，甚至别人看她、离她太近，她都感到厌恶。除了同桌女生，班上没什么交往的同学。给人的感觉是比较清高、不爱说话、比较孤独。小蓝说她害怕与人交谈主要是害怕目光的接触，特别是班上一个男生的目光。她总感觉别人能通过她的眼睛窥视到她内心的秘密。是什么让小蓝产生这样的心理呢？是否小蓝身上曾经发生过让她觉得羞耻、害怕让人知道的事情？随着信任感的建立，我们的交谈逐渐接近问题的本质。果真，在辅导一个月后，小蓝终于道出了她内心的秘密：在高一的时候，小蓝曾经和一个同年级不同班的男生很要好。每天一起上学、放学，谈起了“恋爱”。有一天，男生的父母出差了，于是小蓝在男生家里糊里糊涂地和这个男生发生了性关系。当时小蓝并没有意识到问题的严重性。没过多久两个人因其他一些原因分手了，分手后的小蓝渐渐地出现了前面叙述的症状。通过进一步的了解发现：小蓝一开始害怕目光接触的那个男生，是她男朋友的最好朋友。害怕目光对视的背后是担心对方看到她的秘密。后来小蓝害怕周围其他一些人的目光，甚至是陌生人的目光，则是一种泛化的现象。 　　这样的案例可以说不止一件，辅导后我反思：避免这样的事情发生，我们应该做些什么呢？家庭、学校、社会是青少年性教育的三个主要课堂，都应该行动起来。 　　一、家庭教育为青少年青春期性教育提供基础 　　一般的家庭父母认为对孩子进行性教育有些为难，开不了口。小的时候，孩子好奇问：“妈妈，我是从哪来的？”大多数的父母会回答：“你长大就知道了。”或者是：“你是从石头缝里蹦出来的。”“你是拣来的。”或者干脆说：“小孩子怎么问这种问题？学坏了。”孩子从小就被灌输“性”是不好的东西的思想。只有小部分的家长会对孩子进行一定的解释。探究“我从哪里来？”是人的天性。处于青春期的青少年，他们的生理已经渐渐发育成熟，而同时他们也会对异性产生好奇，这种好奇就促进了同异性交往的需要。这时候的家长一定是如临大敌，觉得自己孩子学坏了，往往会采取“堵”的方式，不许孩子再跟异性交往。然而，青少年时期的异性交往是必然的，这是一种自然规律。任何违背自然规律和无视他存在的做法都可能导致孩子越陷越深，适得其反。这时候的家长应该是孩子的启蒙老师，在孩子青春期发育的时候注重教育方式，用和风细雨式的“导”代替粗暴的“堵”。首先，家长要让孩子有个正确的性观念，那么自己先要有正确的认识。以前的观念总认为性是不好的东西，甚至“谈性色变”，这样会给孩子灌输同样的思想。那么当青少年碰到上面案例里的情况后，往往她们就会形成错误的认识，认为自己不洁，甚至厌恶自己。所以，家长自己首先要转变对性的看法。把它当作一种很正常的自然发展现象，用科学的态度对待，不戴有色眼镜。其次，家长要创设一个和谐、民主、平等的家庭环境，尊重孩子，把孩子当作一个朋友、一个社会人，用平等的态度与他进行沟通、交谈。碰到问题大家一起讨论解决。不居高临下“家长式”的作风，这样孩子才会信任你，把你当作真正的朋友，碰到问题会同父母商量，而不是藏着，直到事情变得严重。再次，“换位思考”。在碰到孩子青春期困惑的问题，讨论时家长要在民主、平等的基础上学会换位思考，从孩子的角度思考问题，这样孩子更容易接受。 　　二、学校教育是青少年青春期性教育的核心 　　青少年青春期性教育对于一个学校而言，一直都是个敏感的话题，也是个头痛的难题。看过这样一则报道：在一个市教育局举办的中学青春期教育研讨会上，面对台下一百多名中学教师，青春期教育专家闵乐夫做了一个测试，问：“你们谁见过穿校服、背书包的中学生在公开场合拥抱、接吻？请举手