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以项目化管理推动高职院校课外活动更好开展 　　【摘要】高职院校教育教学除了课堂授课以外，积极开展丰富多彩的课外活动，既可拓展教学渠道，又能丰富学生的业余生活、活跃校园气氛，同时能增强学生体质、发展个性、提升综合素质和职业能力。本文通过课外活动这个崭新的视角，浅谈其在高职教育中的地位和价值，目前课外活动存在问题，以项目化管理在高职院校开展课外活动的一些建议。 　　【关键词】高职院校；课外活动；项目化管理 　　随着国家经济的发展，高等职业教育的发展面临新的机遇和挑战。高等职业教育教学改革也迎来了发展的春天，高等职业教育得到长足发展，然而高等职业学校要走的路还很长，很多地方还需要不断提高，教学除了实习实训外大部分时间仍然以课堂教学为主，其为人诟病之处在于学生学习路径过于狭窄，方式单调，枯燥乏味，学生自主创新能力没有得到最大的发挥。对此，高职院校教育教学除了课堂授课以外，积极开展丰富多彩的课外活动，既可拓展教学渠道，密切与社会的联系、提升自我认识、增强实践动手能力，又能丰富学生的业余生活、活跃校园气氛，同时能增强学生体质、发展个性、健全心理、提升综合素质和职业能力等有着重要的意义。 　　1、课外活动在学校教育活动中的作用和地位 　　课外活动是课堂教学的延续和重要补充，在提高素质培养能力方面，有着无可替代的特殊功能。课外活动是学校范围内的学生主体实践活动的重要载体，是整个学校教育的重要手段和实践基拙。只有通过它才能将理论转化为实践，实现由知到行，再到理解甚至融会贯通的飞跃。一次成功的课外活动所能解决的问题，胜过十次空洞的说教。 　　课外活动是培养学生能力，提高综合素质的有效方式。兴趣是最好的老师，只有当学生主观思想处于活跃状态，潜能才能得到充分发挥。丰富多彩的课外活动，使学生身心在轻松、愉悦的情景中，得到不断的锻炼和成长。课外活动不仅丰富着学生的精神世界，也为展示学生的才华，特别是学习基础差的学生展示自身价值提供了广阔的舞台，它使更多的学生获得了展示自己的舞台，获得更多成功机会，获得更多成长的自信。 　　第三，课外活动是培养现代化建设人才的重要方法。现代化建设需要各级各类人才，这些人才大都可以通过课外活动脱颖而出。实践表明，人得成长离不开通识和专识教育，课堂教学给了学生跟多专识教育的机会，课外活动让学生的通识教育得到更多的延展，学生的沟通能力，表达能力，执行能力，协调能力等得到很好的发展。 　　2、目前课外活动开展的现状 　　理想很美满，现实很骨感，目前的课外活动还存在一些不尽如人意之处。 　　2.1 重视程度不够，保障体系不健全 　　高校以教学工作为中心，在师资力量、教学经费、教学设施设备投入等方面全力为教学服务无可厚非，但却忽视了课外活动也是实现教育教学目标的一个重要途径。目前，在整个的高职教育教学过程中，课外活动常常被置于“被遗忘的角落”。领导部门对课外活动的组织和管理也缺少关注和支持，甚至认为课外活动是浪费人力、财力和物力，没有实际意义，从而使课外活动边缘化。。即使有部分课外活动开展比较好的学校，在课外活动管理中也多注重办事程序和权限等级，人员、经费、设备投入都显不足，较少从学生的实际需要出发，导致活动的效果不明显。 　　2.2 管理体制落后 　　当前我国高校对大学生课外活动的管理普遍采用院、系二级管理，教务处、学生处、团委、相关部门等横向协作，院、系学生会、学生社团组织操作，条块结合、网状运行方式。这种方式行政管理层次多、分工细、环节繁，注重办事程序和权限等级，专业化特征不够明显，容易导致部门之间权责不清，管理效率低下。 　　学生作为课外活动的主体，也往往因缺乏自我管理意识，寄希望于学校和教师对活动全程负责，没有将活动的目的内化为自身的追求，缺乏主动性，感觉在应付。在活动中自我管理、自我监督、自我评价、自我发展的意识还很淡薄。 　　2.3 课外活动内容更新，组织形式有待提高 　　近几年来，国家和政府加大对高职教育的投资，特别是在硬件基础设施和软件等技术层面给予大力的扶持和帮助。同时要求高职学校发挥自己的地域优势，构建学校特色，为地区经济培养和积累人力资本，特别要求高职学校积极开展有声有色的课外活动。目前，很多中职学校也在积极地开展课外活动，但是由于缺乏课外活动的指导性教材和技术文本，缺少相关的制度支撑，没有专业的人员去制订计划方案，也没有明确的保障体系，导致课外活动的开展面临很多的阻力。不少高职学校组织学生参加诸如春游、读报、班会、“两操”，各种比赛等课外活动，学生的积极性得到很大的提高，参与度也很强，但是其组织形式、时间安排、内容安排、评价方式上还有待提高。 　　3、以项目化管理推动课外活动更好的开展 　　3.1 以人为本、转变观念 　　领导的重视程度以及管理理念很大程度影响着课外活动