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关于利用现代多媒体及网络技术进行英语教学研究 　　【摘 要】随着时代的发展、科技的进步，出现了越来越多的现代化教学工具。英语作为高校的重要教学科目之一，其教学质量一直都被各大高校重视。英语教学也应该跟随时代的脚步，与时俱进。本文对现代化教学技术和教具对英语教学质量的影响提出了几点浅见。 　　【关键词】英语教学 教学质量 现代化教学技术 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）15-0061-02 　　一 目前高校英语教学中普遍存在的问题 　　1.教学硬件设施不完善 　　英语多媒体教学对资金和技术的要求很高，目前大部分高校普遍存在资金不足的问题，硬件配套设施不能满足目前英语教学的要求，学生充分利用互联网等现代化工具来学习英语还存在很大的困难。由于近年来高校录取学生规模的不断扩大，学生数量在不断增加的同时，高校计算机的数量却没有逐年递增，因此相对来说学生使用网络资源的概率也越来越小。加上高校普遍存在计算机设备的老化、网速较慢、耳机话筒等设备时常出现故障，电脑也甚至经常死机等问题。在这种环境中学习英语，学生们的学习热情非常低，浪费了学生们很多宝贵的学习时间，对学生们学习英语的积极性造成了较大打击，这些问题都急需解决。解决这些问题，需要高校加大资金投入的力度，更新计算机硬件设备，提高教师教学水平。有些高校由于硬件设备不足和对网络教学的重视不够，导致无法满足学生通过网络来学习英语的欲望，使部分学生被迫放弃借助网络来学习英语，不能有效利用先进的学习工具来提高自身的学习效果。 　　2.陈旧的教学模式 　　在我国，学生从小接受的是应试教育，学生们都是在被动地学习，教师们主观地认为在课堂上就是讲授知识点和英语语法，其实对于英语的学习来说，西方的文化知识和口语技能等在英语学习中也是非常重要的。有些大学英语教师的教学依然是延续高中的教学模式，只是简单地灌输语言知识，缺少对学生英语实际技能的训练，没有明确大学英语的教学目标，即培养学生使用英语来交际的能力，特别是对于英语的听说能力，也没有引导学生从被动的学习方式转变为主动的学习方式，因此，学生对于英语的自主学习能力较差。教师在课堂上很少向学生提供英语学习的策略，师生的交流互动较少，情感因素并没有起到促进英语学习的作用，大学生只是盲目地延续以前的学习模式和方法，在英语水平的提高上只是量的积累，难以形成质的突破。由于长期通过传统灌输模式来学习英语知识已经变成一种习惯，大部分学生想不到也不知道如何利用网络工具来进行自主学习，在学习习惯和自我控制等方面还存在不足。因此，在多网络、多信息发展的今天，教师首先应提高自身素质，充分利用多媒体网络教学工具，加强对学生的引导，培养学生学习英语的自主学习能力，来促进大学英语的教学改革。有些英语教师的多媒体教学只是体现在形式上，简单将教学大纲、授课计划和教案加在电子版的课件上，侧重点仍然是那些传统教学中的知识点和英语语法。虽然从表面上看是改用了多媒体工具，但教学的实质内容根本没有改变，还是课堂上传统的灌输知识，只不过是从人为的灌输知识转变成由机器灌输知识而已。这种教学方式并不能激发学生主动学习英语的热情，不能完成大学英语教学大纲的要求，也很难适应时代对英语教学的需求。 　　二 提高英语教学质量的途径 　　1.坚持应用现代教育技术 　　应用现代教育技术，利用多媒体进行英语教学，目的是要全面提高大学英语教学的质量。目前，使用多媒体工具来进行英语教学还存在很多不完善的地方。但我们应该做到要鼓励、扶持和积极完善，使之成为英语教学改革的有效方式和有机组成部分。在很多高校曾经举办过对高校教师使用多媒体工具进行教学的专门培训，尽管这为应用现代教学技术提升英语教学效果打下了基础，但也暴露了许多问题。主要问题有：高校对多媒体工具的使用和网络英语教学的质量还不够重视，高校教师制作网络课件的积极性很低；英语教学仍围绕着三个中心，即以课堂、以书本和以教师为中心，所产生的信息量少，缺乏与学生的交流；有的老师仅仅只是制作了课件，但没有真正从学生和教学需求出发，应用效果不理想；老师在课件制作过程中，通常制作的重点只是集中在课件制作的技巧上，缺乏从英语教学规律和课件所带来的效果出发的设计理念。如不尽快解决这些问题，多媒体工具的应用和网络英语教学是收不到很好的教学效果的，也很难使高校的英语教学水平得到提高。因此，在进行高校英语教学改革中，应高度重视多媒体工具在教学中的使用和网络技术在英语教学中的应用，坚持提高教学质量的原则，建立健全多媒体和网络技术教学的考核体系，形成良性的激励机制。充分使用现代教育技术，在教学内容、方法等各个方面全面深化大学英语教学改革，来适应新时代的高素质人才培养和市场需求，使英语真正变成信息化时代人才所必备的交际工