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关于规范高校会计电算化课程教学体系思考 　　摘要：本文结合高校教学培养体系设计的基本思路和个人多年的教学实践，指出高校会计电算化课程教学体系中存在的基本问题，并规范了会计电算化课程教学体系中的3个层次。 　　关键词：会计电算化；教学体系；教学方法 　　中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）35-0122-02 　　 　　会计电算化课程是一门既有完善的理论基础，又有独特的方法体系的交叉性学科，其发展有着较强的政策和技术因素，经过十几年的发展，该课程已经成为会计学专业、财务管理专业的专业必修课，也逐渐成为经济管理类其他专业的选修课。 　　一、当前高校课程教学体系设计的基本指导思想 　　以社会需求为导向培养合格的管理人才，是高校会计类课程教学的最终目标，教学体系设计根本上是围绕着教学培养目标进行的。从目前会计电算化课程教学的指导思想上看，大致可以分为以下3种类型： 　　1.实践主导型。实践主导型是很多高校会计电算化教学中采用的基本指导思想，旨在为企业财务核算培养动手性人才。这些高校通常针对会计专业学生只开设一到二门会计电算化课程，课程教学内容基本上以财务软件的操作为主线，通常在简要介绍会计电算化的基本原理之后，以会计实务为基础介绍财务核算软件的系统功能、操作步骤，以使学生迅速掌握商品化会计软件的操作与应用，熟悉电算化会计的工作