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关于地方工科院校实践教学体系创新若干思考 　　摘要：本文围绕地方工科院校的办学定位和人才培养目标，阐述了以能力培养为导向，创新和完善实践教学体系，进一步强化学生创新实践能力培养的理念、途径和方法。 　　关键词：能力；实践教学；创新 　　中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）08-0106-02 　　地方工科院校的办学定位和人才培养目标，决定了实践教学在其教学活动中的突出地位和重要作用。随着高等教育教学改革的不断深入与发展，实践教学组织者必须在以素质和能力培养为核心的理念指导下，大力开展实践教学内容、方法、手段改革与创新，构建科学、完善的实践教学体系，才能有效发挥实践教学的积极作用，切实提高人才培养质量。 　　一、建立以应用为目的、以能力为核心的实践教学目标体系 　　地方工科院校多数定位于教学型或教学研究型大学，主要为社会培养和输送生产、科研领域从事工艺改进、技术更新、新产品设计与开发的高级应用型人才。根据地方工科院校学生群体特征和就业方向，应从以下四个层次构建实践教学培养目标体系： 　　1.熟练的专业基本技能。专业基本技能主要包括：学生能够充分认识并了解生产过程中涉及到的设计、加工、制造、检验、生产、工艺、技术设备等各个基本要素；学会科研领域中的理论验证、数据获取、形成报告等基本方法；掌握生产、科研中最基本的仪器设备操作流程、