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关于语文课堂彰显人文性思考 　　摘 要： 随着新课程改革的深入，语文课堂彰显出人文性，形成了课堂民主、生动的格局。但是，只有同时重视语文的工具性特点才能更好地体现语文课的魅力，发挥语文学科的作用。 　　关键词： 语文教学 人文性 存在问题 有效途径 　　《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”新课标的出台，使语文老师更加关注语文学科的人文性。这一观念的转变带动了课堂教学方式和学习方法的转变。语文课堂不再是单一的知识输灌的过程，而是逐步建立和形成旨在充分调动学生主体性的多样化的学习阵地。学生不再是接受知识的容器，其情感得到激发，个性得到张扬。师生关系更加融洽，课堂更加民主、生动。但是，我们应该看到，在实施新课程理念的过程中，由于太过追求新颖，课堂上出现了一些令人尴尬的失衡现象，急需大家反思与解决。 　　一、语文课堂彰显人文性存在的问题 　　1.为了营造生动活泼的课堂氛围，忽视了教师的指导作用。 　　新的教学理念促进了课堂教学手段的多样化。一方面表演时不时被带进课堂；合作学习，小组讨论的形式也时常关顾课堂；多媒体教学手段的使用更是课堂的常态。另一方面，教师在课堂上退避三舍，谨慎小心，不多言语。有些教师甚至过于依赖课件、一节课从开课到结课始终都在使用课件，课堂充斥五光十色的画面，整堂课成了课件的