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农村幼儿园教师个人培训需求分析 　　摘要：教师个人培训需求是教师培训需求分析的重要内容，但教师个人培训需求分析不等同于教师培训愿望分析。文章以黑龙江省农村“幼儿教师国培计划”的学员为调查对象，从学员参加培训的动机、培训内容需求、培训方式需求等方面发现农村幼儿园教师的个人培训需求存在专业性缺失。建议农村幼儿教师培训要开展教师培训需求的多层分析；多渠道和方法收集教师培训需求的数据；应用科学的分析技术进行教师培训需求数据分析。 　　关键词：幼儿园教师；培训需求；个人需求 　　中图分类号：6725 文献标志码：A 文章编号：1009-4156（2013）07-043-02 　　一、农村幼儿园教师参加“幼儿教师国培计划”的个人需求状况 　　1.参加培训的内部动机。教师内在学习需求是教师专业发展的最大动力，培训的内部动机，关乎教师是否需要培训。教师培训前有无内部动机也是教师参加培训学习主动性、目的性的表现，是影响培训质量的重要因素。调查设计两个多选项目以确定学员参加职后培训的动机状况：在“您以往参加培训的原因”项目中，排在前三位的原因是“提升专业素质（91.8%）”、“提升学历（27.4%）”、“上级规定（26%）”。在“参加‘幼儿教师国培计划’之前，您有明确的学习需求”这一项目中，54.8%的学员无明确的学习需求，45.2%的学员有明确的学习需求，其中只有6.8%的学员能注明具体