农村村校教育装备标准化建设实践与探索.docVIP

农村村校教育装备标准化建设实践与探索 　　摘 要 农村“村校”教育装备的落后，已经严重制约和影响到教育公平和义务教育的基本均衡。为此，将本区在12所农村“村校”实施教育装备标准化建设过程中的所作、所思、所悟梳理出来与同行探讨和交流。 　　关键词 村校；教育装备；标准化建设 　　中图分类号：G48 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2014）02-0030-02 　　1 农村“村校”教育装备标准化建设的实施，促进义务教育公平 　　进入21世纪，教育技术长足发展，基于互联网和计算机普及应用而提升的现代教育信息技术产品在中小学教学中的广泛运用，使义务教育学生汲取知识和营养的途径更加广泛，义务教育教育教学手段更加多样，教育教学模式更加优化，有效推动了义务教育可持续和内涵发展。 　　教育公平与均衡促进“村校”装备标准化建设 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：“把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平是社会公平的重要基础。教育公平的关键是机会公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。”在重庆市万盛经开区广大的农村边远地区，尤其“村校”是当地农村边远地区的适龄孩子特别是“留守儿童”能够就近接受小学义务教