刍议数学问题情境设置.docVIP

刍议数学问题情境设置 　　所谓问题情境，是指通过外部问题和内部知识经验恰当程度的冲突，使之引起最强烈的思考动机和最佳的思维意向而形成的一种心理状态.创设问题情境的实质是打破主体已有的认知结构的平衡状态，从而唤起思维，使学生在提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中主动参与数学学习.这种学习活动不仅是让学生将已有知识灵活运用于实际，而且要从这个学习过程中有所发现，获得新的数学知识和方法.教学实践证明，设置良好的问题情境可以激活学生的求知欲，促使学生为问题解决形成一个合适的思维意向，从而收到最佳教学效果. 　　1 设置问题情境的方法 　　“教学是一门艺术”，它能给学生智慧的启迪和美的享受，而问题情境的设置作为重要的教学手段之一，也要讲究艺术和策略.主要有以下方法： 　　1.1 引用数学故事或史实设置，体现趣味性 　　以上通过鲜为人知的著名数学家泰勒斯测金字塔的方法引入新课，使学生产生浓厚兴趣，急于释疑.能迅速集中学生的注意力，而文中简单的图示还能引导学生去挖掘数学知识隐性状态之间的关系，巧妙的设问恰好找准了学生的知识生长点，很自然就把学生引入到生机盎然的学习情境中. 　　1.2 根据新旧知识的差异设置，激发主动性 　　皮亚杰的理论告诉我们，同化与顺应是学生接收新知识的两种基本方式.而学生原有的知识经验和认知结构，是同化和顺应的外部条件.因此，通过新旧知识的差异来设置情境