初中化学教师专业化发展思考.docVIP

初中化学教师专业化发展思考 　　摘要：中学化学教师专业化程度的高低直接影响学生的科学素质的高低。文章通过知化学、好化学、乐化学、痴化学等几个方面对中学化学教师如何促进专业发展谈了一些看法。 　　关键词：化学教师；专业化发展；基础；空间；成果 　　文章编号：1008-0546（2013）02-0066-03 中图分类号：G515.1 文献标识码：B 　　doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2013.02.026 　　在湖北省教育厅组织的“课内比教学、课外访万家”的活动中，我作为市化学学科带头人、中学化学专业指导小组成员随教研员到市直各中学和乡镇中学听了许多化学课。当我听到很多老师用本地方言和十分随意的非课堂用语，与学生们在课堂上一问一答，老师和学生都没有使用规范的化学用语时，我禁不住为这些学生的可持续发展担忧、为孩子们的科学素质担忧、为中学化学教师的现状担忧，因而对中学化学教师专业发展的问题作了一些理性的思考。随着中学新课程改革的全面展开，随着教师专业化发展成为国际职业发展的新趋势的到来，社会对教师专业发展的关注程度越来越高，教师的专业发展成为教育发展的重要模块。作为中学化学教师，立足于化学课专业知识的教学，更新教育观念，优化自身知识结构，研究最新化学动向，适应社会发展要求显得更加突出。深化教育改革，着力培养师生的科学素质和专业素养，势在必行且任重道