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初中语文教学中如何更好运用多媒体 　　《初中语文课程标准》明确指出：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。 　　因而，在进行素质教育的今天，我们应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文知识。尤其是在当前，随着教育理论和现代科技的发展，充分有效地运用电教媒体课件，将是提高学生学习语文的效率、提高教师语文教学水平、进行教学改革的有效途径。 　　随着多媒体技术的迅速发展，传统的初中语文教学模式不断地受到挑战。初中语文教学的新方法，如多媒体教学方法，凭借其新颖的形式、文字音像相结合等优点，在很大的程度上激发了学生学习语文的兴趣，从而提高了语文的教学效率。这对于解决传统的教学方法课堂信息量小、效率低下、学生的学习兴趣不大以及学生交际能力难以培养等问题提供了新的途径。 　　一、在初中语文教学中应用多媒体技术的优势 　　多媒体教学不仅增加了学生的学习兴趣和效率，且防止了教师在板书时因为字体的差异而造成学生识别文字困难等问题的产生。而且多媒体技术可通过对现实环境的模拟从而为学生的语文学习创造出良好的条件与环境。在这种十分美妙的环境下，学生们会感到耳目一新，通过朗读、表演节目以及舞台剧的编排等形式可使学生得到比较真切的体验，并积极地进行思考。这些对于提高初中学生的课堂学习效率、交往能力的培养都起着很大的作用。 　　二、利用多媒体技术，激发学生参与课堂的积极性 　　“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，学生是教学的主体，在教学中对课程的参与度高低直接影响整个教学成果。因此，要提高学生语文学习的学习动机，首先就必须增强学生对语文课堂的兴趣。传统语文教育的照本宣科、教学方法的生搬硬套已经不能满足学生对??学的要求。学生希望在语文课堂上学到更多自己感兴趣的东西，不再是停留在基础语文理论知识的学习上，还有对更深层次的文学探究，追寻新时代下文学发展趋势。中学语文老师必须寻找有效的教学模式和途径激发学生对语文课的兴趣，最终对文学产生兴趣。引用多媒体技术就是其重要方法之一，利用声、色媒体的直观性和丰富性让学生感受汉字的魅力所在，感受文学作品下的精神力量。多媒体的直观形象将教材上枯燥的文字，用生动活泼的形式展现了出来，这样新颖独特的教学方式能激起学生的兴趣，从而构建语文课堂的学习动机，激发学生参与课堂的积极性。 　　比如，当在教授中学课本里海子所写《面朝大海春暖花开》一篇时，这样宁静的海的意象，单凭文字的想象，无法让学生切身体会那样的意境和神韵。如在教学中利用多媒体，向学生们展示一望无垠的海面和春暖花开的美好景象，学生们不仅能加深对诗歌意境的理解，更为重要的是教师在一开始便把学生的注意力引入了课堂，激发他们对接下来的教学内容浓厚的兴趣。 　　三、多媒体技术在中学语文教学中的运用 　　初中是学生语言能力迅速发展的阶段之一，对学生的成长发展和思维方式有着深刻的影响，决定了学生语言能力的高低。因此，语文教学质量的好坏对学生的发展有着直接的关系。而我们研究的目的就是将多媒体技术在初中语文教学上的作用最大限度地发挥出来，从而减少不良的影响。 　　1.依据初中语文的教学大纲，遵循相关的教学规律 　　要尊重语文学科的相关特点，依据相关特征，从学生的实际情况出发，在教学大纲上做到不缩水，并严格控制使用多媒体的时间。要将多媒体的应用与传统教学方法有机地结合起来，做到区别对待。教师的教学依然是课堂教学的主要环节和任务，不能够单纯地追求课堂操作上的简单而舍弃了我们教学上的重点，进而违背了教学规律。因此，只有遵循初中语文的教学规律，才能够达到良好的教学效果。 　　2.明确初中语文的教学目的，发挥学生的关键作用 　　语文教学主要的对象是学生，而接受教授信息的更是学生，因此，教师应从学生的特点和需要出发，将主要的精力放在学生的身上，并充分地发挥每个学生的主观能动性，从而使学生得到一定的教育与进步。作为语文教学过程重要的辅助工具，多媒体教学的内容不可能对所有学生都有益处，因此，教师在制作课件的过程中应该做到尽量全面并有所针对。 　　3.教师提高自身技能，不断强化开发的意识 　　作为一名教师，应提高自身的综合能力，掌握一定的计算机使用能力，将语文课件制作与学生特点结合起来，使用各种相关的软件，制作多维、立体的语文教学课件，增加语文课件的可视性与动感，并结合教学环节安排、教学理念等多种因素，从而制作出高质量的初中语文课件。 　　四、应用多媒体技术，加强学生对文学