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论微博环境下大学生思想政治教育有效性实现 　　迄今为止，中国互联网经历了Web1.0、Web2.0两个发展阶段，目前正在经历第三次发展浪潮——即时网络。从信息控制权角度来看，三次浪潮表现出信息集中控制权被逐步消解的过程。以当下热点应用的微博为例，其具有高效的即时扩散传播特征，打破了专业媒体机构的信息控制权，个人成为信息的制造、传播和接受体。在此网络环境下，如何有效做好高校大学生思想政治教育工作，成了一个崭新而又必要的研究课题。江泽民同志早在2000年的中央思想政治工作会议上就强调，面对新形势新情况，思想政治工作特别要在增强时代感和加强针对性、实效性、主动性上下功夫，这要成为今后加强和改进思想政治工作的重点。 　　一、思想政治教育有效性的实现界定 　　在学者沈壮海看来，思想政治教育有效性的实现在理解上包含两个不可分割的层面：一是在结果意义上，二是在过程或手段意义上。第二个层面关系到思想政治教育是有效还是无效的问题，是第一个层面有效性实效的前提，因此第二个层面具有更根本的意义，也是讨论本问题的立足点。现实的个人与思想政治教育的结合是人学视域中思想政治教育有效性范式转换的必然选择，而教育者和受教育者作为思想政治教育的构成要素分别具有“客体性”主体和“主体性”客体的特性，因此，“主体有效性”成为思想政治教育有效性的重要论域基点。可见，以上二者都强调了过程要素对思想政治教育有效性实现的重要作用。微博作为当前新媒体环境下，教育者实施思想政治教育而采用的一种手段。诸多研究表明，有效运用微博的正向功能，有利于思想政治教育目标的实现。以微博为载体开展的思想政治教育活动有效性实现的界定在于有没有实现其应有的功能，以及在多大的程度上实现了这一目标。因此，考察微博环境下的思想政治教育的有效性必须从思想政治教育与微博相结合的目标定位开始。根据高等院校人才培养的总体目标，我们认为运用微博开展大学生思想政治教育不仅包括意识形态教育和价值观引导、知识传播、文化传承和道德养成的培育，同时还包含了教育者的新媒体素养的提升建设。 　　二、微博对高校思想政治教育工作的挑战 　　1.微博信息传播具有超强的发散性 　　高校传统的思想政治教育主要是通过课堂教育、主题报告、主题班会、典型宣传等方法来开展的。其最大的特点是提前确定教育主题，按预定的教育方案和规程实施。而微博信息的传播是一种发散式的传播方式，其突破了时间和空间的限制，信息传播急速而便捷。在此状态下，大学生对信息的发布和接受比以往更加自由，教育者根本无法掌控。 　　2.微博颠覆教育者话语权的权威性 　　微博是即时化的个人媒体，信息在传播中体现“去中心化”、“阅众共享”的特点。共同的喜好、兴趣、专业背景等因素使大学生群体中能够产生一定数量的“意见领袖”，并具有相对稳定的追随者。这使得高校传统的教育者的权威性被颠覆和边缘化，原有的影响力被消解，教育者作为权威话语者的时代已不复存在。 　　3.微博信息内容具有海量和冗杂性 　　微博每天都以数以亿计的信息量更新，其中有合法健康的，也有非法有害的信息，一些含有暴力、色情等内容的文字、图片、视频可能充斥其中。特别是一些别有用心的思想和言论暗含着颠覆主流价值观的企图，这会给心智尚未完全成熟的大学生群体带来冲击，严重干扰高校教育者的正确导向。 　　三、建设思政教育微博平台的几个关键点 　　1.介入微博并建立自己的舆论阵地 　　微博已成为即时网络时代大学生获取信息、讨论问题、表达观点的重要渠道，对于掌握大学生思想动向、开展思想政治教育工作极具参考价值。高校开展大学生思想政治教育工作必须介入到微博中，主动成为信息的发布者，秉持正确的立场、观点和方法，及时传递正能量，成为广大青年在成长道路上的引导者。同时，由于微博还是学生宣泄话语的非制度性网络化平台，高校的官方微博要及时对这些话语进行识别、监测及回应，从而巩固自己的微博阵地，增强吸引力。 　　2.调研青年思想动态找准关注话题 　　高校要系统地分析当代大学生对微博的关注度情况，通过微博真实地了解大学生心理、价值取向和生活方式，并研究掌握大学生整体精神风貌，引导和设计新型的、富有活力的新型大学生微博文化，引导当代大学生成长、成才。因此，高校开展大学生思想动态调查要常态化，着手进行广泛的网络调研，了解青年人的思想动向及需求，找准他们关注的话题，找准学生思想意识中的关键点和教育引导的薄弱点，及早发现问题、处置问题，采用丰富生动的微博表达方式开展思想引导工作，不断增强思想教育工作的针对性和实效性，构建一个广泛参与、有序互动的校园微博舆论环境。 　　3.以职业（学业）发展辅导为切入点 　　长期以来，制约大学生思想政治教育有效性的最主要原因是教育模式大多比较脱离学生的思想实际。若将思想政治教育与解决大学生在成长过