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唤醒孩子内心成长种子 　　“老师，雪莲我都不知道怎么辅导啦，昨天我让她背乘法表，她到现在也背不下来。”倩倩送待优生的作业本时向我诉苦，这也是她向我撒娇的一种方式。让她辅导雪莲，是想让她收获更多的被同学需要的温暖，而不是增加她的心理负担。于是，我笑着回她：“倩倩，想想去年，你在初二时数学的基础和她差不多，你是怎么提高到现在的水平的？是不是你太心急，对雪莲要求太高了？”看她默许，我又接着说：“你可以根据她的具体情况，让她先背一半乘法表，或者你征求她的意见看她想背多少，互相约定一下。都初二了，雪莲的乘法表还背不下来，她已经很难为情了，你就当她是二年级的水平，一下子不要给她太多任务，这样她才能慢慢树立重新学习数学的信心。我希望你能帮到雪莲。” 　　倩倩走后，我拿出班级名册看了一下雪莲去年的期末成绩，属于D等级中的最后几名，若用百分??评判应是20分以下。又看了一下倩倩，数学成绩已是及格水平，属于C等，而各科综合评定却跃居B等，短短半年时间倩倩进步如此之大，让我和任课老师都很吃惊。记得在初二刚入班时她的综合评定是D 等，数学成绩与雪莲现在相当，作为班主任我知道她一直在成长，但没想到幅度竟会这样大！于漪教授曾说：“教育的力量在于教师的成长，而教师成长的根本在于深度的内心觉醒。”我想对倩倩这个孩子来说，她成长的源泉就在于她的自我觉醒。回忆倩倩的点滴，她的一次次进步也在脑中慢慢清晰起来。