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围棋活动中促进幼儿自信心研究 　　摘要：幼儿期，是自信心形成的关键时期，培养幼儿自信而且自强不息，无疑会对幼儿的人生发展带来很大的益处，可见自信心对幼儿的成长是多么重要。 　　关键词：围棋 促进 自信心 　　在我国，有关专家明确指出：“学习三棋（围棋、象棋、国际象棋）是提高儿童综合素质的最佳途径！”在大力提倡素质教育的今天，我园开展了围棋活动，把围棋列入校本课程，通过构建棋文化，逐渐了解到学围棋可以启智、冶情、载徳、健身，对促进幼儿各方面的发展有很大的帮助，它的教育功能正日益受到各界人们的关注，故我园引进围棋课程已成必然，我园的围棋特色活动和其它活动一起配合进行，为促进幼儿素质的全面发展推波助澜。幼儿学习围棋后，在自信心方面发生了明显的变化，促进了幼儿良好个性品质的发展。 　　一、棋道虽小，品德最尊 　　幼儿期是个性品质发展的关键时期。作为家长，都有一个共同的想法，就是“望子成龙，望女成凤”，希望自己的孩子很聪明，从小就能掌握许多本领，好立足于竞争激烈的社会。家长所能做到的，就是尽可能为孩子提供一个优越的环境，帮助孩子搞好基础建设，也就是素质教育。而孩子从小学习围棋就是一种很不错的素质教育之路。 　　围棋中包含深刻丰富的内涵，它与哲学、逻辑学、数学、军事科学、心理学都有着十分密切的联系。我园开展围棋教学不单纯以提升棋技为目的，主要是培养幼儿形成良好的行为习惯，通过围棋活动开发幼儿的智力，培养幼儿的规则性和自我控制意识，特别是对幼儿的自信心发展具有不可估量的促进作用。 　　二、激发兴趣，建立自信 　　幼儿期是情感教育的最佳时期。在教学活动中，建立以快乐、兴趣为主色调的教育目标是首要目的。对于幼儿来说，兴趣和快乐是他们生活、学习、活动的主色调，离开它，就会给幼儿的成长带来严重的影响。在围棋教学活动中，如何才能让幼儿对围棋产生兴趣，有主动学习的欲望呢？ 　　1.创设良好的围棋环境和氛围。在环境方面，我们老师煞费苦心，在教室里专门创设了围棋社，投放了棋盘和棋子，供幼儿下棋。秉着废物利用的原则，将收集来的稻草扎成屋顶，用装饰好的牛奶盒布置成围墙，棋社墙上画着挺拔的翠竹，贴着各种棋谱和幼儿下棋时的照片，悬挂着可爱的黑白棋子宝宝，吸引着幼儿去下棋呢！不仅如此，我们还在园内设置了围棋墙，摆上不同的棋局供幼儿探索，又将有关围棋方面的专业知识画成故事贴在走廊的墙面上，供幼儿学习。 　　2.教学有法，快乐学围棋。围棋教学的初始阶段，幼儿对围棋是懵懂的、迷惑的，要学好围棋，必须要使之产生兴趣。我们老师想方设法从多方面进行引导，给幼儿讲述《尧造围棋，教子丹珠》，身边围棋名人的小故事；老师创编出了许多围棋儿歌和童谣，让幼儿更容易掌握棋形，为小、中、大的幼儿创编了有趣的围棋操；用游戏的形式来认识围棋，让幼儿喜欢、主动接受围棋内容；寻找围棋教学的动画片如《小恐龙学棋记》、《快乐学围棋》等与教学相交替，运用一切资源提高幼儿学习围棋的兴趣。 　　中班时，妞妞是个比较内向的小女孩，平时少言寡语，虽说是个令老师放心的孩子，但是她却害怕尝试，缺乏自信。下棋时，妞妞经常被对方吃掉很多棋子，对方连下了两步，破坏了规则，妞妞只是瞧瞧他，没有说什么。这可不行，必须让妞妞树立起自信。游戏活动中，我请妞妞做棋社的管理员，如果发现看棋的小朋友讲话，影响下棋的人，就请他保持安静，给需要的小客人倒茶，给赢的小棋手发小吃店或理发店的免费招待券。几次下来，发现妞妞空闲时总会站在一边安静地看别人下棋，经常忘记给客人倒茶，当看到赢棋的小棋手欢快地欢呼：“耶！我赢了！”她也会微笑。 　　平常放学时，妞妞的家人比较晚来接。我趁这个时间段就和妞妞玩起了围棋，看谁先吃掉对方的子，我故意没看见即将被她包围，没气的子，下到其它地方，她见我没注意就吃了我一颗子，我故作惋惜道：“哎呀！怎么被你吃掉了呢？下次我一定要小心了。”之后我又故意让她吃了我很多棋子，让她赢了，我夸奖了一句：“妞妞真厉害！”她听了露出了喜悦的笑声。之后放学时，我都会找妞妞下棋，或多或少的让她吃我几颗子，每次赢了棋，她都能高兴好一会儿。在一次围棋活动中，我发现妞妞偶尔能够赢对方几次，还会高兴地用手比划出V字，我知道妞妞已经有自信了。 　　三、敢于认输，发展自信 　　在围棋中，一直赢是不可能的，下棋的结果总有输赢，而输的一方会有一定的情绪表现。敢于认输是需要勇气的，只要承认了，心里就有了去战胜、克服的思想，那么就会不断的前进。老师应该关注幼儿失败时的表现，引导幼儿正确对待输赢，学会从失败中找回自信。 　　案例： 　　妞妞学了围棋后，在生活和学习上也有了自信，现在大班的她变得开朗了许多，有了形影不离的好朋友，课上能偶尔回答问题了，也能和同伴一起在集体面前念儿歌了。可当遇到比自己棋力强的小朋友妞妞就会嚷嚷：“我不