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在音乐游戏中发展大班幼儿创造性思维 　　摘要：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。 　　关键词：创造性思维；幼儿园教育；音乐游戏 　　中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）05-0255-02 　　一、问题的提出 　　幼儿园的音乐教育活动是以幼儿为主体，以适合幼儿的音乐为客体，通过教师指导和设计的活动使主客体相互作用的一种教育活动，旨在促进幼儿的全面发展和身心健康。近几年来延伸出的音乐游戏则属于一种有规则游戏，是在幼儿自主游戏的前提下，结合一定的音乐教育活动目标而设置的游戏活动，幼儿在音乐游戏中能提高对音乐的感受力、理解力、表现力、审美力和创造力，也能提高幼儿的交往能力和合作能力，同时还能获得一系列的情感体验。经过我在大班幼儿中创设的一系列活动研究，通过实践，使音乐游戏真正变成了孩子自己的游戏。 　　（一）实施的条件 　　创造性思维，是指运用新的方案或程序，并创造了新的思维产品的思维活动，它是思维的一种特殊形式，也是思维的最高层次。创造性思维是发散思维和聚合思维的有效结合。大班的音乐活动包括集体活动中的音乐活动和区域区角中的音乐游戏活动，而大班幼儿的各方面能力都说明在大班的音乐活动中培养他们的创造性思维