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基于TRIZ机械电子工程专业硕士研究生电子创新实验平台 　　【摘 要】通过分析机械电子工程专业硕士研究生目前在电子创新实验平台存在的问题，利用TRIZ理论的矛盾冲突矩阵工具，分析解决了机械电子工程专业研究生电子实验的问题。将TRIZ理论应用到了实验教学环节。该平台能很好地将硕士研究生的学习和科研紧密结合起来，并为今后的工作打下良好的基础。 　　【关键词】硕士研究生 电子创新实验 TRIZ 矛盾冲突 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）03-0013-02 　　一 引言 　　随着人类认识能力的发展和知识的积累，创新对经济的繁荣和民族的富强有着越来越显著的决定作用。在知识经济时代，制造业企业的核心竞争力是产品创新设计能力。对研究生来说，今后的竞争力就是创新能力。 　　随着硕士研究生招生规模的扩大，社会对硕士研究生的需求也在发生变化，相应的硕士研究生培养目标也在发生变化。如何培养具有高层次应用型、实践型、创新型人才这是高校管理层和教学实施环节中的各个主体单位和部门所必须面对和必须认真加以考虑的问题。机械电子工程专业是机械专业中学科交叉的典型学科，对机、电、液等相关知识都有一定的要求，然而近几年，社会上对机械电子工程专业的研究生存在一些看法，认为该专业硕士研究生机械方面的知识不扎实，有关电方面的知识更是短缺，其实这种现象是存在的，这是有悖于机械电子工程专业的培养方案，有悖于培养高层次应用型人才的目标的。产生这种现象的原因，主要是因为硕士研究生在本科期间和研究生期间对电的实践较少，对电方面的实验亲自动手做的机会较少，更制约了其创新能力的发展。 　　二 TRIZ理论 　　TRIZ是俄文“发明问题解决理论”的缩写，其英文翻译为“Theory of Inventive Problem Solving（TIPS）”。任何领域的产品改进、技术变革、创新和生物系统一样，都存在产生、生 　　长、成熟、衰老、灭亡的过程，有规律可循。人们如果掌握了这些规律，就可以能动地进行产品设计，并能预测产品的未来发展趋势。TRIZ正是这些规律的综合。运用这一理论，可大大加快人们创造发明的进程，而且能得到高质量的创新产品。同样我们可利用这一理论来实现开发高质量的创新实验。 　　三 现状问题分析 　　硕士研究生的培养与本科生的培养是有所不同的，研究生的理论学习时间是一年，其余两年时间主要是硕士课题研究，这就使得自己的专业水平局限于某个方面，因此，对机械电子工程专业的研究生来说，课堂学习和实验环节是扩宽电知识结构的重要过程，为了在短短的一年时间内争取掌握更多的有关电方面的知识，必须理论联系实际，多做实验，才能提高学习效果，提高实际动手能力从而加深电方面知识的理解。 　　机械电子工程专业开设的与电相关的课程一般包括《现代控制理论》《机电系统检测与控制》《计算机控制及接口技术》《工程测试与信号处理》《数控技术》等，这些课程都涉及信号检测、信号处理、信号辨别、算法处理、输出控制等内容，通过传统的实验箱装置实现这些内容的实验是有难度的。主要存在以下问题：第一，目前关于电子开发的实验箱数目有限，价格昂贵无法实现人手一套，并且各个模块相互独立，无法形成一个完整的闭环控制回路；第二，实验所用技术虽然基础但较落后，无法适应技术的发展趋势，作为本科的基础教学实验可以满足，作为硕士研究生的应用型教学实验却存在一定的差距；第三，实验箱的实验与实际应用开发还存在一定的差距，作为硕士研究生的研究学习，目的是为了今后更好地进行科研工作、开发产品等，所以，硕士研究生的实验应更加的接近实际应用；第四，实验内容单薄、僵化无法开发硕士研究生的创新思想。传统实验箱没有留有扩展接口，只能做实验箱上固有的实验，不利于硕士研究生的创新培养。 　　因此，大部分课程实验无法完成或部分实验停留在演示阶段上，使得硕士研究生无法深入了解更深层次的内容，与实际应用脱轨。如最基础的接口应用、基本的通讯实现大多停留在理论阶段，没有进行实质性的编程操作，对于算法如经典的PID控制算法也没有进行过实验和深入的了解，从而在今后的课题中涉及到该内容的知识感到无从下手，市面上的产品非常昂贵，所以，开发一个既能满足以上课程的基本实验要求又能贴近实际应用的先进的电子实验教学平台很有必要。 　　开发什么样的电子实验，既可以满足硕士研究生的学习，又能满足其的科研，且不能与当前的技术脱离太大，成本较低，成为我们所要解决的主要问题。 　　四 利用TRIZ求解 　　利用TRIZ理论的矛盾冲突矩阵求解。首先找到矛盾问题，也就是先进的、良好扩展性的电子实验平台与可操作性、低成本构成了矛盾。 　　技术冲突与相应解决原理的确定 　　冲突确定 先进的技术、良好扩展 高成本、操