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在英语课堂教学中组织学生开展合作学习技巧 　　摘要：合作学习模式作为一种新型教学模式，已在我们的初中课堂教学中得到了广泛的应用。针对我们的初中英语教学，在使用合作学习这种新的教学模式的过程中我们的教师也总结了一些技巧。今天，我就结合日常的教学经验来具体地谈一下有关在初中英语课堂教学中开展合作学习的相关教学技巧，希望可以在一定程度上帮助我们的任课教师。 　　关键词：初中英语；课堂教学；技巧 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）05-0149-01 　　合作学习的实施已经有了一段时间，这种新型的教学模式的应用主要是在我们的新课标的指导下进行的。在应用的过程中，也经历了一个由浅入深的过程，我们的教师从当初的不懂如何应用到如今的熟练使用，是付出了很多心血的，同时，也有赖于学生对教师教学工作的积极响应和支持。针对我们的初中英语，在运用合作学习模式的过程中，我们的教师抓住了一些技巧，其中，最为重要的是教师在教学过程中的随机应变的教学机智的充分发挥。下面，我就来具体的谈一下有关在初中英语课堂教学中组织学生开展合作学习的技巧。 　　1.教师在初中英语课堂教学中组织学生开展合作学习的过程中，要有计划、有步骤地向学生传授合作学习的本领，这样才能一步一步地指导学生适应这种新型的教学模式，为我们的教学提供有力的保障 　　1.1教师要学会分组，并指导小组成员在一定的学习任务面前合理分工，以实现最大的学习效益，并促进学生的全面协调发展。 　　进行小组合作学习的关键是有效地组织学生学习，没有组织的学习只能是一盘散沙，会使我们的课堂变得嘈杂而且散漫，因此，我们有必要编排小组进行合作学习，这也是合作学习模式展开的前提和保障。在构建小组时，我们也要考虑到小组成员的人数、内部人员的合理性、学生的学情特点以及个性特点，这些都是保证合作学习顺利开展的前提和基础。 　　1.2小组成员在面对教师提出的问题之后，要结合小组成员内部自身的特点进行合理的分工，指导小组内部成员合作完成学习任务。 　　要做到合作学习模式的顺利展开是需要一定的条件的，其中最大的制约因素就是分组的合理性与否。如果不能合理地对学生进行分组，那么，就无法保障我们的合作学习模式的顺利展开。同时，分组完成之后，面对教师提出的问题，还要结合小组成员的个性特点进行合理进行分工，只有坚持这连个合理，才能保障我们的合作学习教学模式的顺利进行。 　　1.3教师在指导学生进行小组合作学习与讨论问题的过程中，要学会倾听学生的心声，并督促小组成员内部进行有效的交流。教师的指导在合作学习中是必不可少的，我们的教师在教学的过程中，要认识到自己的重要性，在指导学生进行合作学习的过程中，要积极地倾听学生的心声，也要督促学生在小组成员内部进行有效的交流，切忌出现在课堂上闲谈的现象的出现。 　　1.4教师在指导学生进行小组合作学习与讨论问题的过程中，要学会欣赏学生的长处，并及时鼓励学生的成绩，帮助学生树立良好的学习自信心。 　　学生在合作学生的过程中必然会遇到一定的困难，这就需要小组内部成员进行有效地攻破，也要教师给予合理的指导意见。这样，我们的小组合作学习就可以实现其最终的目的。同时，教师在面对学生的成绩时，也要积极地对学生进行鼓励和表扬，帮助学生在今后的学习中更加有信心。 　　2.教师在初中英语课堂教学中组织学生开展合作学习的过程中，要有意识地指导学生在合作学习的过程中做出成效，并达成一定的目的，争取不做无用功，这就要求我们的教师在教学的过程中参考以下几点 　　2.1教师在备课的时候要巧妙设计合作学习的问题，既要体现我们的教学目标，又要吸引学生的学习注意力，以便更好地实现我们的教学目标。 　　针对我们的初中英语教学，很多时候是需要向学生传授一些死的知识，需要学生进行探讨的内容并不多，因此，我们的教师就要抓住这一特点，在备课的过程中，积极思考，全面调动学生的学习热情。 　　2.2教师在确定好教学中的合作学习的问题之后，还要督促小组成员根据个人特长落实个人责任，以提高我们的小组合作学习的效率。 　　组建科学合理的合作学习小组是有效开展合作学习的前提，教师在进行合理分组之后，还要注意让小组成员协调好内部人员之间的关系，面对教师的问题，落实好个人的责任，只有这样，才能保障我们的合作学习的效率和成果。 　　此外，在这个过程中，要合理引导学生进行问题的思考和探讨，保障学生进行合作学习的时间和空间，最大限度地提高合作学习的效率。学生只有在有限的时间内，才可以尽情地思考教师的问题，得出正确的合理的结论。 　　3.在初中英语课堂教学中组织学生开展合作学习的过程中，要积极指导学生养成良好的合作学习的习惯，其中主要包括以下几种习惯 　　3.1教师在组织学生开展合