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和谐社会呼唤道德人格教育与学生健康人格培养 　　摘要：道德人格对青少年的成长与发展至关重要，面对急剧变革的时代，青少年在某些方面出现了人格缺失的问题。针对青少年的困惑与迷茫，家庭、学校、社会应协手共建道德人格体系。 　　关健词：青少年；人格缺失；健康人格培养 　　中图分类号：G416 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）21-0247-02 　　青少年学生能否健康成长关乎国家的前途、民族的未来。近年来，由于家庭、学校、社会等方面的不利因素以及青少年学生自身的原因，导致青少年人格障碍问题越来越严重，由此引发的社会问题时常发生，性质越来越严重，影响越来越恶劣，引起整个社会的强烈反响和高度关注。因此着力养成青少年学生的健全的人格使他们健康成长，显得越来越迫切。 　　一、青少年人格缺失的现象 　　青少年是国家和民族的未来，国家的富强和民族的复兴都离不开他们的努力与拼搏。孩子的心灵本是纯真无邪的，但随着接触社会，童心却受到玷污，诚信随着年龄的增长而变得匮乏，尽管学校的思想政治教育工作不断取得新的进展，但青少年礼仪修养的现状却不容乐观，与礼仪相悖的现象日益严重，如无视课堂秩序、旷课、迟到、早退、课堂上随便说话、接发短信、沉迷网络、迷失自我等，这些行为都严重地影响到了他们的健康成长，导致他们学业荒废，精神萎靡，人际关系紧张，心理脆弱，适应力差。青少年是由小学、初中、高中一步步成长起来的，家庭、学校和社会在引导他们从小树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观等方面负有不可推卸的责任。 　　二、青少年人格缺失的原因 　　1.家庭环境和家庭教育对青少年健全人格的养成的影响。家长的教育引导以及为孩子设计合理的人生目标是必要的，只是在目标的设计和实现过程上是否遵循科学、合情合理，是否从孩子的智能、心理等承受力的实际出发的。但是，不少家长对孩子的期望值很高，甚至为了自己的面子或寄希望于孩子来实现自己未能实现的理想，而给孩子以重压，不顾及孩子的实际发展情况，导致孩子不堪重负，或逆来顺受，人格奴化；或逆反而致暴力倾向；或对生活厌倦失去信心……由此造成青少年学生心理、性格等方面的偏向。在父母的严厉管教下，也曾使许多孩子迷途知返，使许多有志青年成为国家有用之才，使一个个家庭和乐安康。但当父母家庭的期望转化为孩子必须达到的，却超出孩子的体力、智力等能力所能承受的现实目标时，必然使青少年的身心受到巨大压力和伤害，这不仅无益于青少年学生获得适合其身心发展的正常的知识、技能，更扭曲了其人格，阻碍人格的健全发展。 　　2.学校环境对青少年健全人格的养成的影响。重视学生智能培养，这是教育思想史上的一大进步，是为未来社会培养“英才”、“通才”、高智能人才的必要措施。但单方面地强调智能培养，忽视人格塑造和全面素质训练，这就必然导致青少年畸形发展，最终使培养的人才“高智能、低素养”，与社会所需人才完全“错位”。现实教育实践中，有一种普遍的错误倾向，就是把学校教育“窄化”为智育，又把智育“残缩”为分数，许多工作方式明显地表现出以下缺陷：重智能、轻人格；重书本知识的学习，轻特长、志趣发展；重接受和记诵学习，轻人际交往与信息交流方面的学习；重埋头苦读，轻愉快巧学等。在对学生进行评价时，也常把高分数作为评价学生优良的唯一标准，忽视对其人格作出评价。往往一些高智能、高分数的学生在人格上这样或那样的缺陷由于智能的光环作用而不易被发现，以致未能得到及时的教育和矫正。 　　3.青少年学生人格障碍问题的社会原因和现实原因。人的社会性决定了人总是和一定的社会关系联系在一起的，决定了人是环境的产物。当今社会，科技飞速发展，市场经济高度发达，一方面它们促进了人类理想人格的总体进步，另一方面也带来了许多负面影响，使青少年道德意识在困惑迷茫之中步入了误区，失去了自我。 　　三、对青少年进行健全的人格教育的对策 　　优良人格的建塑和养成，是一个长期、系统的复杂工程，需要学校、家长、社会和个体的多方配合、共同努力。 　　1.重视学校教育，为青少年学生健全人格的养成提供良好的教育环境。我们要发挥好教材中许多健全人格养成的实例的教育作用，撷取现实中的典型事例，以健全的人格塑造学生健全的人格。要尊重学生，在影响孩子的内心世界时不应挫伤他们心中最敏感的一个角落——人的自尊心。要给学生以能支撑人生自信风帆的信任和赞美。强化价值观、道德观的教育，加强班级道德训练，增强凝聚力，激发主人翁意识，培养团结、友善、勤勉、认真负责的品质。充分发挥校园文化的感染力，开展文化活动，以优秀文化感染人；加强心理健康课程的教育，进行心理咨询，举办心理讲座等，使他们学会正确地观察、分析和理解客观事物与社会现象，学会以冷静、稳妥、积极的态度审视人生、认识环境和对待生活。 　　2.家庭、学校、社会