在英语高效教学中如何集中学生注意力.docVIP

在英语高效教学中如何集中学生注意力 　　摘 要： 在英语课堂教学中，学生的注意力特别容易分散，为了吸引学生的注意力，教师必须采取各种有效手段，提高学生的观察、记忆、想象、思维和动手操作等能力。 　　关键词： 英语课堂教学 课堂效率 集中注意力 　　英语课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂活动。课堂教学应用各种样式、各种方法，提高课堂教学效率，吸引学生的注意力，让学生变苦学为乐学。怎样才能集中学生的注意力，提高英语课堂教学效率？笔者结合自己的教学实践，谈谈体会与做法。 　　一、明确学习目的，保持学生的注意力 　　一个人对学习是否专注，往往与其学习目的是否明确有很大关系。如果他的学习目的明确，就能长时间集中注意力，有效地继续学习。在新生入校时，教师应给学生讲清英语是当今世界主要的国际通用语言；有44个国家以英语为本族语，包括拥有先进技术的美国和英国。英语被一些语言学家称为“科学与学术界的世界语”。更有人这样描述英语：“掌握了英语就等于掌握了打开世界科学技术和文化艺术宝库的金钥匙……”。随着我国改革开放政策的进一步实施，中国与世界各国间的文化、技术的交流与合作越来越频繁，要实现中国梦，我们需要学习外国的先进技术和经验；需要大力宣传我国的开放政策和社会主义建设取得的成就，让世人了解中国，这一切的一切都需要一个桥梁——英语。由于教师一开始就让学生明确了学习目的，学生学习的积极性、热情高，成绩稳步提高。 　　对学生进行学习目的的教育，是使学生保持长久注意力的重要因素。现在推行的目标教学，对学生听课和注意力保持有一定的驱动作用。如在学七年级英语上册Lesson 10课时，首先出示本课教学目标：four skills of ready。 　　be ready for...意为“为……做好了准备”，侧重状态，与 be ready to do...意思相同。get ready for.../ to do...意思是“为……做准备 ”，侧重动作。例如： 　　Danny is ready for school. 　　丹尼已经做好了上学的准备。 　　A：Are you ready for the English class，Cathy？ 　　凯西，你准备好上英语课了吗？ 　　B：No，I’m not.I’m getting ready for it now. 　　还没有。我正在准备。 　　The boys are ready to play basketball.=The boys are ready for the basketball game. 　　男孩儿们做好了打篮球的准备。 　　借助幻灯片、录音机、挂图、实物等方式组织学生围绕目标进行操练，促使学生围绕目标进行思维，这样学生心中有数，听、说、记笔记时就能全身心地投入。 　　学生只有对自己学习的目的、任务有清晰的了解，才会提高自觉性，增强责任感，集中注意力。即使注意力有时涣散，也会及时引起自我警觉，集中注意力。 　　二、重视课堂导入，吸引学生的注意力 　　课堂导入是引起学生注意、激发学习兴趣、引起学习动机的有效方式。上课一开始，学生的兴奋点有时还停留在上节课的内容或课间所从事的活动上。这就要求教师尽可能采取各种有效方法，将学生分散的注意力吸引到特定的教学任务和活动中，使学生的思维达到最佳水平。在导入新课时，笔者常采用的方法有：幻灯片、小黑板、简笔画、挂图、趣闻轶事、幽默典故、名人名言、猜谜语等。无论采取什么方式，都应紧扣本课时的重点和难点，这样有利于后面步骤的实施，运用有意注意和无意注意相互转化的规律等。 　　如学习七年级英语上册Lesson 42课时，课文是一封信，笔者在讲解书信的特定格式及课本内容之前，问：“同学们，你们知道世界上最短的信和最长的信吗？”学生大都摇头，表示不知道，于是笔者趁机告诉学生，世界上最短的信是法国作家雨果在寄出长篇小说《悲惨世界》之后，写给出版社询问有关此书情况的一封信，全文是：“？—雨果。”出版社的回信“！—编者。”世界上最长的信是美国人杰奎琳·约翰给他姐姐的一封信，共计113747个字。 　　在介绍完一短一长的信函之后，学生对用英语写信十分感兴趣，急于想知道如何用英语写信，笔者就顺水推舟，介绍有关写信方面的知识。这节课学生注意力集中，课上便掌握了英文书信的格式。 　　三、激发学习兴趣，培养学生的注意力 　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”一个学生对所学内容有兴趣，学起来就会精神愉快，注意力集中，越学越爱学；相反，如果对所学内容不感兴趣，就会感到学习是一种负担，就会在课堂上无精打采，注意力分散，最终对该学科厌烦、放弃。英语是一门语言，有很多生词、句型、语法等要记，如果教师讲课平铺直叙，容易引起学生的厌烦