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基于信息平台建设人才培养质量研究 　　摘要：提高人才培养质量是提高高等教育质量的中心任务。随着社会主义市场经济的不断发展变化，培养更多符合社会主义市场经济所需要的合格人才是社会、学校、家长和被培养对象须共同面对的问题。提出了“学校与学生之间，学校、学生与社会之间，学校、学生与家长之间”三大信息平台构建理念，阐述了如何通过三大信息平台的建立来改善教、学、用之间的薄弱环节，以培养更多适合社会主义市场经济所需要的合格人才。 　　关键词：信息平台；建设；人才培养；互动 　　作者简介：杨兰（1962-），女，湖南岳阳人，长沙理工大学电气与信息工程学院，副教授；杨廷方（1975-），男，湖南吉首人，长沙理工大学电气与信息工程学院，副教授。（湖南 长沙 410004） 　　基金项目：本文系2011年长沙理工大学教改项目（项目编号：JG1117）的研究成果。 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）10-0023-02 　　随着社会主义市场经济的不断发展变化，社会分工越来越细，市场竞争将越来越充分，市场经济环境越来越国际化，国际经济的变化发展对全球经济的影响越来越明显，各行各业包括各级政府与部门既需要大量综合素质很高的复合性人才，也需要专业知识扎实的职业性人才。面对这样新的发展变化的形势，或者是新的社会对人才的要求，怎样培养更多符合我国社会主义市场经济所需要的合格人才是摆在社会、学校、家长和被培养对象面前必须共同面对的问题。 　　利用现在互联网、通讯、信息交流十分便捷的条件，通过搭建“学校与学生之间，学校、学生与社会之间，学校、学生与家长之间”三大互动信息平台，及时纠正、解决教、学与教、学与用以及教、学中的薄弱环节，以培养更多适合社会主义市场经济所需要的合格人才。 　　一、问题的提出 　　社会用人单位对人才的要求越来越高、越来越全面，这也是社会经济发展的一个必然趋势。学校，特别是高等院校面临生源减少以及学校与学校、专业与专业的竞争，需要提高学校的教学质量，提升学校的影响力，使培养的学生成为有用之才，而不至于被裁减招生规模或专业，但效果却不尽如人意。作为学生家长，更多的是在小学、中学给孩子不断施加压力，家长关心的就是孩子的分数，希望考入好的大学，而一旦孩子进了大学，家长关心的就不再是学习的分数和细节，而是文凭。而学生，他们能明确地知道社会将来对他们的要求是什么吗？他们知道将来面临怎样的竞争吗？他们知道在学校学习的好坏、知识掌握的多少对自已未来将带来什么样的影响？他们真正知道是在为自己读书吗？现实的情况却是十分的槽糕，一些学生不爱学习、不求上进，热衷于网游、恋爱、考试舞弊等等。 　　学校、社会和家长都希望学生“产品”是优质、用户信赖、满意的产品，任何产品的生产者与市场、用户之间的信息反馈是畅通的，这是产品营销的必修课。只有这样，产品生产者才有市场，才有生存空间，只有这样产品才能适销对路。但是，围绕学生这个特殊“产品”，“产品”的生产者、市场、用户、“产品”的“所有人”之间的信息却是不对称的，因此，有必要搭建“学校与学生之间，学校、学生与社会之间，学校、学生与家长之间”三大互动信息平台。 　　二、三大互动信息平台的搭建 　　1.学校与学生之间互动信息平台的搭建 　　通过学校内部网络或QQ群、博客等互联网信息平台让每个学生既能在这个平台上发表自己有关学习、生活及学习各项目活动的情况，又能对学校课程设置、教学计划安排等方面提出意见和建议；学校则以院系、年级、班级三个层次指定负责人和各任课老师及时对学生提出的意见建议作出回复，并定期组织分析学生提出的带普遍性的问题，由院系组织集中与学生沟通，或制订针对性的措施、办法，为学生提供全天候的信息交流渠道。 　　2.学校、学生与社会之间互动信息平台的搭建 　　通过互联网，由学校选择10个有代表性的企业或单位和10个以上有代表性的各行业技术或管理骨干，最好是本学校毕业的校友，通过上述企业、单位和个人及时收集近年毕业的学生在各用人单位的表现、用人单位对学生的要求和学生毕业进入用人单位后实际工作中缺乏的知识与能力，包括敬业精神、合作精神、吃苦精神、学习态度与能力、沟通能力、动手能力、责任心等方面的情况。学校再把收集的情况及时发布到网上供学生了解，同时，学校不仅要把这些情况作为调整课程设置、安排教学计划的参考依据，而且要把收集到这些情况作为制定人才培养方案的重要因素加以考虑。另一方面，在安排学生社会实践活动时，把了解社会用人单位对大学毕业生的要求和已招聘学生存在的缺陷作为指定题目。通过学校、学生两方面了解的情况组织教师、学生分别进行讨论，各自寻找教、学中的不足。 　　3.学校、学生与家长之间互动信息平台的搭建 　　同样通过互联网或QQ建立学校与