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基于地域文化导向高校动漫教育模式探析 　　摘要：近年来，随着我国动漫产业的快速发展，高校动漫教育在规模和效益方面也取得了长足进步，但在高校动漫教育的导向中存在一定偏差，特别是对于地域文化在动漫教学中的应用研究及其重要作用的认识上尚有不小差距。本文拟以重庆为例探讨相关问题，希望对动漫教育的良性发展有所助益。 　　关键词：地域文化；高校动漫教育；特色；定位 　　近年来，随着创意文化产业被确立为新的经济增长点并上升为国家战略，动漫产业作为其中的重要一极，国家部委和各级地方对其发展从政策，配套措施和资金等各方面都给予了大力支持，动漫产业的规模与速度、产值与效益近年来也取得了长足进展，并随之带动了动漫专业在高等院校中新一轮的建设热潮。但高校动漫教育在看似繁荣的表象之下，也暗藏着许多深层次的问题。缺失鲜明特色，少有实践依托的课程体系，造成培养的多数学生创意观念与技术能力均乏善可陈，难以适应市场的需求，这也直接导致了近年来动画专业毕业生总体就业率在低处徘徊。近两年来，动画专业更是被教育主管部门公布为红牌专业，并有连续就业率未达标高校及专业取消招生资格的严厉措施出台，这无疑是前几年艺考最为火爆时，一些院校不顾自身条件，盲目设置动漫专业，盲目扩招所致的恶果。有业内专家指出，今后一段时间，如教学质量和就业率未有大的起色，随着生源的进一步萎缩，必然会有部分高校的动画专业会难以为继而出局，整个动漫教育行业也将迎来一个大洗牌的关键节点。动漫高等教育不同于职业教育，在培养学生专业技能的同时，更肩负着强化学生全面人文素养，优化创意思维能力的重要职责，而当前高校动漫教育出现的种种问题，不能不说与动漫教育导向性的偏差有直接的关系。鉴于动漫教育对产业的健康发展而言至关重要的基础性作用，我们认为动漫教育的导向性问题更值得我们深思。 　　一、高等动漫教育应重视对于地域文化要素的深入研究 　　辉煌灿烂的中国传统文化和各具特色的地域文化所累积的丰厚的人文遗产是早期中国动画在世界舞台上自成一家，形成所谓“中国学派”的重要源泉，就如美国在其优秀动画作品中清晰传递的所谓美式文化价值观念、日本动画中深刻蕴含的风格独具的国民性一样。动漫除所具有的商业盈利能力外，如若在价值观念的传播和地域民族文化的承载方面孱弱，也就必然失去创意文化的本质属性。非常遗憾的是，当今中国动漫作品虽数量较之以往有大幅提升，但具有鲜明民族或地域风格的优秀作品却踪迹难觅，即使间或有一两部以传统文化为载体的作品出现，却又一望而知其中包含着或日式、或美式的人物造型和场景设计类型，罕有从动画创作要素的方方面面都体现出深厚民族底蕴、独具匠心的代表性作品出现。此种状况，也从一个侧面映射出目前的动漫教育的硬伤：唯美日的所谓先进制作技术和教学理论框架是瞻，泛技术化倾向严重，尤其在电脑软件教学上占用过多课时；课程中脱离本土实情，纯粹理论性的灌输的现象大量存在；教材选用和建设时对自身文化传统的认同缺失，更缺乏研究；国内动漫教材东拼西凑，水准不高，同质化问题突出等等。针对这些问题，我们认为，在教学规划和课程体系建设时，在导向上就应将创作民族传统文化和地域特色鲜明的动漫作为教学的首要目标，除保证使学生掌握动画创作的相关知识、手法与制作流程的基础、主干课程外，还应深入探索民族传统文化和地域特色相关的鉴赏性课程的架构，并在实践中有意识地与相关动漫专业课程联系、融合，为构建地域文化动漫骨干、精品课程和教材的编撰工作打下较为扎实的基础。 　　二、动漫教育中引入地域文化特色的要素 　　1.历史与人文地理。地域文化是某一人口聚集区在地理环境、风俗习惯、价值取向、文学艺术、宗教信仰文化等人文地理要素在较长期的历史进程中趋同的集中反映，并与其他地域有着明显的、可辨识的差异性，通常而言，地域文化在不同民族间差异性更为显著，但即使同一民族，如汉民族，千百年来形成的燕赵文化、齐鲁文化、楚湘文化、吴越文化、巴蜀文化、岭南文化等具代表性的地域文化类型，彼此间也有着外族不易理解而本族人心领神会的微妙差异，并成为现今博大精深的中华民俗文化的重要组成部分。以位处长江上游的重庆为例，自古以来就处于远离中央集权的大后方，长江天堑在带来易守难攻的地形优势的同时，也将交通不便的蜀道之难演绎到了极致。但闭塞、原始、落后的文化形态，也因少有外界干扰铸就了巴地纯净、率真和粗犷的文化特质，雄奇壮美的三峡中的动人传说，诡异神秘的悬棺，独一无二的人间鬼城——丰都，都反映出巴人尚鬼好巫的民俗传统。此外，大足石刻、川江号子、綦江农民版画、梁平年画、铜梁龙舞、土家摆手舞等这些物质与非物质文化遗产中也无不浸润着巴渝地区极其厚重的地域文化内涵。丘陵山地恶劣的生存环境也使尚武的巴人一直享有“巴出将”的美名，并在南宋抗蒙、明末抗清、近代抗日等历次战争中留下不屈与坚韧的壮怀篇章。当