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外语教育与大学生综合素质培养调查与分析 　　摘要：通过两份问卷调查，作者分析了外语教育与大学生综合素质培养的关系。提出外语教学肩负着教书和育人的双重任务。外语教育不能仅仅教授语言，还必须在教授语言中全面提高学生素质，提高其跨文化交际能力，增强其自主学习能力，注重学生的个性全面发展。 　　关键词：外语教育；大学生；综合素质 　　中图分类号：G642.0？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）14-0234-03 　　一、引言 　　《大学英语课程教学要求》指出：“大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分……大学英语课程不仅是一门语言基础知识课程，也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程。”因此，大学英语教学肩负着教书和育人的双重任务。外语教育不能仅仅教授语言，他还必须在教授语言中全面提高学生素质，增强其自主学习能力，提高综合文化素养。一个人的外语水平对个人的前途、事业的成功起着不可忽视的影响。我们应该从更远、更深的意义上去理解外语教育的目标，除了学好语言知识外，还应看到外语学习对一个人发展的深远影响。 　　带着这个问题笔者设计了两份调查问卷，一份是面向在校大学生，另一份是毕业三年的大学生。目的是调查外语教育对学生哪些方面产生了影响，学生们是怎样看待这些影响的。 　　二、调查对象与内容 　　表1的调查对象是在校2009级大学三年级本科生，文科、理科各50人。共13个问题，4个选项，按很重要、重要、不太重要、不重要次序排列。 　　从表1的调查结果看，对前11个问题，选择A、B两项的比例几乎都达到了70%，也就是说，绝大多数学生认为，英语学习在他们的素质培养中起着不可忽视的作用。外语教育除了教会学生语言知识，还应全面提高学生素质，这不仅包括文化素质，也包括学生的性格、心理素质；不仅仅重视提高学生的智力水平，也重视培养学生的创新能力，使其个性得到全面发展。 　　表2调查的对象是已参加工作三年以上的本科毕业生。被调查者的年龄跨度从25岁至45岁，他们所学专业涉及文、理、工、农、医等各个专业。调查对象的工作岗位有教师、科研人员、企业厂长、经理、公务员、律师等，应该都属于白领阶层，工作单位所在地有大中城市、县、乡镇，也有农村。2012年7月，共发放问卷200份，回收156份，其中有效问卷135份。其中有54.28%达到大学英语四级水平，37.14%达到了大学英语六级或专业英语四级水平。 　　从以上调查结果看，外语水平对一个人的事业、前途确实有影响，不论实际情况是否属实，至少是绝大部份的被调查者自己是这样认为的。这一结果与某些网站的调查是一致的。国内一网站发布的《国内主要城市白领薪资调查报告》显示，精通英语的人群中担任高级职位的比例达到9%，英语一般的人获得要职的概率仅3%，这意味着，精通英语者谋取高级职位或得到晋升的机会是英语一般者的3倍。调查显示，中国城市国际化程度日益提高，英语熟练程度与收入高低密切相关。另外在回答问题6“你认为一个具有竞争力的人才其外语水平是必要条件吗”这一问题时，有84.29%的人选择了“是”，只有4.29的人选择了“不是”。从这一结果可以看出，要想成为一个具有竞争力的人才，外语水平是必不可少的条件，它的确影响着个人的事业、前途。也难怪大学生们把业余时间的大部都投到了外语的学习上。另外，有近60%的人认为，外语学习对他们的人生观、世界观产生过积极的影响，这一结果与对在校大学生的调查基本一致。 　　三、讨论与分析 　　语言既是一种交流的工具，又是各种不同文化传播的载体，不同的语言代表着不同的世界观和文化观。因此，它属于上层建筑的范畴，对社会、对人必然有着深刻的影响。不管你愿意如否，它都会参入人的综合素质形成的建构中。凡是学习外语的人都会在外来文化的影响下潜移默化地改变着自己。大学生在外语学习的过程中，在外来文化的熏陶和影响下，在自己的技能提高和知识文化增长的情况下，对社会的认识、对个人能力的认识以及处事方式、交际方式和价值观都会发生不同程度的变化。从以上调查结果可以看出，外语教育在大学生的综合素质培养过程中确实起着不可忽视的作用，而一个人的外语水平也确实影响到了个人的就业、择岗、晋升等。因此，外语教师的责任不仅仅是传授外语知识，更重要的任务是怎样把教书与育人结合起来，把素质教育贯穿于整个外语教学过程中。在教学中，我们应特别注意以下几个方面： 　　（一）培养跨文化交际能力 　　萨丕尔·沃尔夫假设（the Sapir-Whorf hypothesis）认为，语言的结构能够决定操该语言的人的思想方法，因此，各种不同的语言结构导致说这些语言的人用不同的方法去观察世界。因此，语言表达文化，决定着文化，支配着人们的思维，并形成了人们的世界观。每个民族都不可避免地把自己独特的主观意识