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多元智能理论指导下大学英语教学模式探索 　　摘 要： 本文介绍多元智能理论及其特征，并介绍多元智能理论在课堂教学中的具体运用，同时就该理论研究对大学英语教学的影响进行分析，指出该理论在应用中的不足之处，以期在今后的教学实践中继续尝试，继续研究，促进大学英语教学改革。 　　关键词： 多元智能理论 大学英语教学模式 教学实践 　　深化大学英语教学改革，是提高当前高等教育质量的重要突破口。从2003年起，在教育部的大力推动下，我国高校启动了以落实《大学英语课程教学要求》，推广多媒体教育模式和改革四、六级考试为标志的新一轮大学英语教学改革工程。2013年8月14日全国大学英语四六级考试委员会发布了关于四六级大学英语考试题型调整的说明，原复合式听写调整为单词及词组听写，原快速阅读理解调整为长篇阅读理解，原单句汉译英调整为段落汉译英。 　　从最近四六级考试改革的新举措可以看出我国高校英语教学改革的基本方向，改革后的四六级考试在布局设计方面越来越合理，它正由传统的偏应试考查向偏综合能力考查转变，重视培养学生的综合能力。 　　考试内容的改革必然引起教学方法的改革。在探索大学英语教学出路时，我们发现霍华德·加德纳的多元智能理论为我们提供了新的思路和方法。笔者依据多元智能理论，探索大学英语教学的新模式，希望在多元智能理论的指导下重新思考和设计大学英语教学活动，形成个性化的学习方法，更好地发