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多媒体,舞动于语文课堂世界魔杖 　　【摘要】本文从多媒体与语文课堂的关系角度，阐述了多媒体应游走在语文教学的空白领地，多媒体教学应填充语文教学的情感、情节、理解三个空白领域，本文准确定位多媒体在语文课堂的角色，提倡还原真正的生态语文课堂。 　　【关键词】多媒体应用；情节；情感；理解；语文课堂角色 　　随着信息技术的迅猛发展，多媒体以迅雷不及掩耳之势席卷了语文课堂。君不见，各类公开课，优质课、观摩课，多媒体的身影无处不在。一时间，多媒体的运用成了语文课的亮点，成了衡量一节课能否得奖的一个关键要素。不用多媒体，这节课必将与获奖失之交臂。可以说，多媒体的运用已达到滥用的程度。那么，多媒体到底在语文教学中充当什么角色呢？ 　　我以为，多媒体至多是语文教学中的辅助工具。它的作用，只不过是在语文课堂上“填充空白”，让多媒体在“填充空白”中呈现它的精彩纷呈，才是发挥多媒体作用的王道。 　　一、多媒体的应用“填充情感”空白 　　我们知道，语文课堂教学是一门艺术，而课堂的导入则更是艺术中的艺术。如何导入才能使学生的思维活跃，呈现出一种积极的状态，从而牵一发而动全身，收到事半功倍的效果呢？我认为，那一定得以情感打动学心。 　　传统的语文教学仅靠教师的一张嘴、一支笔、一块黑板难以最大限度地调动现场的气氛，使师生较快地融入到课堂的情境中。虽然有的教师有较强的基本功，如朗诵、歌唱，或以亮丽的