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如何提高语文课堂提问艺术 　　【摘 要】长期以来，语文课堂提问受传统教育方式的影响，存在形式单一、缺乏针对性、效果不佳的现象。如果要彻底改变这种状况，可以从教师、学生、课堂、教学四个层面对课堂提问进行精心设计，从加强师生之间的互动开始着手。那时学生的问题意识会得到有效的培养，语文课堂会因有效提问而更加精彩。 　　【关键词】语文课堂 提问 艺术 　　【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）20-0101-02 　　课堂提问是语文教学活动的有机组成部分，是促进学生思维、评价教学效果的重要手段。长期以来，受传统教育模式的影响，课堂提问形式只重视结果，而忽略对知识来龙去脉的探究。究其原因一是教师对“问题”的研究角度出现了偏差，降低了学生思维的层次和价值，从而使学生养成不愿思考的惰性。二是学生的学习价值取向步入误区，把对知识的追求变为对教材和教师权威的崇拜，在学习上缺少自主思维的习惯，丧失了自我。因此，今天的语文课堂要改变提问的方式，讲究提问的艺术。通过有效提问，增进师生交流，促进学生的思维发展。下面笔者就从语文课堂中教师、学生、课堂、教学四个层面谈谈如何提高课堂提问的艺术。 　　一 教师层面：精心设计，提高问题的有效性 　　问题是思维的核心，只有提出具备一定深度的问题，才能引发学生的积极思维，才能培养学生的创新能力。所以教师要精心设