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如何提高阅读教学效率 　　学生阅读能力则直接影响自身学习效率。但阅读教学的现状堪忧，极需改革。如何指导学生有效地阅读，提高阅读质量，就摆在中学语文教师面前的问题。根据《课程标准》对阅读教学的要求和自己在课堂阅读教学中的尝试，认为应该从下面几个方面来提高阅读教学的效率。 　　一、制定阅读目标 　　教师要善于此导学生根据课前阅读提示来制定阅读目标。阅读提示是编者根据课文内容精心策划的教与学的重点并同时提示了阅读本文的基本思路和方法，这应作为教师引导学生制定具体阅读目标的指导思想和依据。一篇课文不管具体目标有多少，都应该是对阅读提示这一目标的具体分解。例如：《中国石拱桥》一文，课文的阅读提示提示学习重点，教师应围绕这些学习重点制定具体目标。中国石拱桥有哪些特点？作者从哪些方面说明卢沟桥、赵州桥这两座石拱桥的特点？作者的说明思路怎样？运用了哪些说明方法？揣摩说明语言的准确性等等。 　　还要引导学生根据课后练习题自制阅读目标。课后练习题本身就是一篇课文要解决的阅读目标，它是对学习重点、难点的具体落实，因此要引导学生切实落实好课后练习题。从而达到得法于课内，得益于课外的教学目的。 　　二、发挥主导作用 　　课堂教学是语文教学的主渠道，是实施语文素质教育的阵地。教师要充分发挥自己的主导作用，向45分钟要质量，最重要的就是要引导学生掌握科学的学习方法，主动地学习，积极的思考。注重引导