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对中学实施快乐体育教学思考 　　摘要:近些年来，我国中学体育教学难以取得良好的教育教学效果，更加难以达到全面提升中学生身体素质的目标，学校体育教学应是学生主动学习的过程,学生在理解掌握运动技能后,才能自觉积极地从事各种身体练习,享受运动的乐趣,让身心得到全面发展。本文主要对如何实施中学快乐体育教学进行了分析。 　　关键词:中学体育体育教学分析 　　 　　引言 　　随着社会的发展,人们逐渐认识到体育运动的重要性,因此在现代社会的发展进程中,人们加大了对体育事业的投入力度,从而促使了我国体育事业的发展。然而体育运动必须从小做起,在我国当前的教育事业中,学校的课程中都开设了体育课程。开设体育课程能够提升中学生的综合素质,并且还能够为我国的体育事业发展起到重要作用。然而,随着社会的发展,传统的体育教学方法和模式已经不能满足现代体育教学的要求,传统的体育教学模式通常很少注重中学生的主管能动性,并且教学的目标比较单一,而且教学的组织形式也显得非常呆板,从而使学生们的活动空间受到了严重的限制。采用传统的体育教学模式,不仅没有对学生的能力培养重视,还使教学的氛围变得比较压抑,从而造成了学生对对体育课程失去兴趣。因此,在体育教学中迫切需要一种能够使教学氛围更加和谐,增强了师生之间的互动的教学方法。在这一时代背景的要求下,快乐体育应运而生。随着快乐体育教学方式在体育教学中的应用,使得现代的体育教学课堂的教学氛围更加和谐,并且增强了师生之间的互动,从而使教学质量得到提高。于此同时能够让学生自主的参加体育运动,使学生的自主性和能动性得到提高,让学生在运动中享受运动的乐趣,从而实现德智体的全面发展。本文从教学方法的多样性出发对快乐体育进行分析研究,并且对快乐体育在体育教学中的发展与运用进行了详细阐述,希望能够起到抛砖引玉的效果,使同行相互探讨共同提高,进而为我国今后的体育教学工作起到一定的参考作用。 　　1.教学方法的多样化 　　在现代的教学过程中,应该将教学方法进行有机结合,并根据实际情况加以灵活应用,从而才能够提高教学水平,在体育教学中也不例外。在体??教学中注重教学方法的多样化,能够有效的调动学生上课的情绪,并且能够提高学生的积极性,从而让学生自主的参加体育运动。让学生能够在一个轻松的环境下在提高了体育成绩的同时对自身的身体素质进行了一次淬炼,从而为提高学生综合素质奠定了坚实的基础。例如,在体育教学的足球绕杆射门的教学中,射门练习时加人射门比赛,具体方法是在球门线上插人两根标杆把球门分为中间4.32M,两边各1.5M的三个区域。每个学生射门5次,射中1.5M区域得2分,射中4.32M区域得1分,得分高的学生名次列前。运球练习时加入45M往返运球比赛,将学生分为10人一组,一人一个球以足球场边线为起跑线,教师发令后快速运球到足球场另一端边线后返回。比赛竞争是体育教学的主要形式之一,它是在同等条件、同等环境、同等要求下,超越自我,并战胜别人的活动,也是检验、展示自己实力的最佳机会。课堂中运用竞争活动容易激发学生练习的积极性和勇于进取的精神。运球绕杆射门练习时采用分层教学,将学生按身体素质、运动技能和已有足球技术水平的强弱分为A、B、C三组,制定三个层次的教学目标和练习要求,实行区别对待、因 　　材施教,让每个学生都“学有所得,学有所成”。这样的分层教学,为学生创造了和谐的集体心理氛围,充分调动了学生的主观能动性。给予了每个学生更多的发展机会和施展才能的空间,使学生更多的体会了体育学习的乐趣,培养了他们自觉克服困难的勇气和坚定完成任务的信心,充分发挥和发掘了学生的内在潜能,充分调动了学生的学习积极性。 　　2.教学内容的多样性 　　体育教学中影响学生学习兴趣和动机的主因,往往是教学内容的枯燥和每节课周而复始的重复练习,学生极易产生厌倦,喜爱上体育课的乐趣会慢慢消失。教师要根据中学生的年龄与心理特征,把大纲规定的教材内容进行加工再创造。将枯燥的内容和单调的练习融入知识性、趣味性,使教学内容变得多样、新颖、有趣。将学生的注意力吸引过来,使他们产生参与练习的需要和兴趣。例如,体育课耐久跑教学,耐久跑练习单调,枯燥无味,且持续时间长,运动强度大,十分艰苦。故学生对耐久跑无兴趣,畏难情绪严重。因此在耐久跑教学中,准备部分的慢跑,不要单纯的让学生跑圈,要尽可能通过一个小型的、时间短、容易组织、运动量适宜的(如喊数抱团、抱球接力等)游戏使学生进人准备阶段。在耐久跑基本部分的教学中要尽量避免练习内容单一,可以在教学内容里加人一些具有游戏性质的练习,这对激发学生的学习热情有很好的作用。如1000M障碍跑,具体方法是每隔50M设置一个障碍(钻越跨栏架),考虑到中学生体质的差异,跨栏架同时设置高、中、低三个高度,学生可以根据自身条件选择不同的高度。练习