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探讨职业技术学校土力学课程特点及其教学模式构建 　　摘要：土力学是现代土木工程领域里面的一门重要专业基础课，它也是学生走向社会以后要进行实践的一门力学基础课，有着独特的教学模式。本文介绍了职业技术学校土力学课程的一些特点，根据作者几年的教学实践经验，从土力学专业角度出发，就如何提高职业技术学校教师的教学水平、构建科学的教学模式、提高学生的学习效果等几个方面进行分析，通过系统研究分析切实地提高教学效果，以全面增强学生的实践能力。 　　关键词：土力学 特点 教学模式 　　中国实现现代化离不开经济的发展和城镇化建设数量的增加，而经济的发展和城镇化建设数量的增加又离不开基础设施的建设，所以在进行城市的基础设施建设的时候需要大批的土木工程专业技术人才。土力学是土木工程领域的一门重要课程，它涉及面广，是学生进一步学习土木学科的其它专业科目、能进行工程事故分析的基础。对于职业技术学校来讲，所开设的土木工程专业课如何结合学校自身的特点应对社会对土木人才的需求，成为必须要解决的问题。与此同时，如何从教学角度思考，提高教学质量，提高学生的理论和实践能力，对于这门实践性很强的专业来说，也是一个严峻的挑战。 　　一、土力学课程特点 　　从土木工程专业角度看，土力学是土木工程及水利工程专业的必修课，通过对这门课程的学习，对发展我国土木工程和水利工程事业有很大帮助。可以毫不夸张地说，如果没有现代力学就没有翱翔在天空的协和飞机，没有土力学也就不会有城市的天桥和高速公路。土力学的研究对象很复杂，土原本是在自然界中长期风化的产物，其物理性具有很大不确定性。一般情况下，土力学的理论在很大一部分和解决现实生活中的实际问题有关。所以，土力学的理论繁多、实践性强、内容的连贯性和其它学科相比较差、使用的公式很多，在对公式进一步推理的时候附加的条件多；此外，土力学内容有很多都是一半经验、一半理论的知识内容，理论知识的应用和现实的实际情况常常存在一定差距[1]。 　　职业学校教师在教授学生这门课程的时候，多数教师过于强调土力学科的基本概念和工程应用，忽视了公式的逻辑推理过程。在这样的情况下，教师如何掌握好土力学课程的特点，在教学过程中让学生既能够学到基本的土力学知识，又能够运用所学理论分析，然后解决实际工程中遇到的难题，是每一位土力学教师必须要思考的问题和研究的方向[2]。 　　二、土力学学科教学模式构建 　　1.理清土力学课程的知识脉络 　　土力学课程的教学内容繁杂，但是，在教学过程中也有一定的系统性。我们都知道，土是漫长的地质历史的产物，具有碎散性、多相性和变异性。在土力学这门学科中，主要分为三大方面内容：土的三个特性、土的工程问题、土力学内容。在教师教学过程中，针对土力学的教学内容多且杂的特点，在课堂教学中应该梳理清楚课程的知识体系和教学脉络，运用教学主线把课程内容紧密联系起来。为了让学生在学习过程中加深对土力学知识体系的认识和理解，不仅仅在课程的开始部分讲述脉络主线，还要在每一章节的开头都要展示主线，让学生搞清楚各章节之间的关联，在学习每一部分知识的时候能够形成一个系统的知识体系。教师在讲授课程内容的时候，在讲述正文之前，一定要介绍本章的基本情况和本章知识脉络，让学生在学习过程中能够清晰、快速掌握知识脉络、把握课程的精髓部分，在这样的教学模式下，学生的总结和分析能力也会得到提高[3]。 　　2.结合工程实例进行理论知识讲解 　　土力学作为土木工程的专业基础课程，和其它的专业课相比比较重视基本理论，但是如果学生只是学会了很多理论，在学完了之后不知道怎么样把理论运用到实践中去，那么理论的讲解就毫无意义。所以教师在讲解的过程中最好能把抽象的理论和土力学工程的实践结合起来。例如：从大坝的溃坝，冲击了60多万亩的农田，导致上万人受灾，引出土的渗透破坏方面问题；从建筑物的倾斜，引出地基变形问题；从地震灾害中形成的堰塞湖的土的特性问题等来进行探讨。这样学生在理解抽象的理论知识的时候比较容易接受，也知道了在现实生活中如何运用这些知识。中职教育的目标就是培养现实需要的技术型人才，中职土力学教学能否取得很好的教学效果，关键在于教师在教学过程中是否能够把工程的应用和理论知识有机结合。教师可以带领学生对在建或已建成工程进行实地参观，再辅以具体工程案例的讲解，这样使教学理论和工程实践紧密地结合在一起，比纯粹理论知识的讲解分析更具有说服力和感染力。所以，培养学生应用能力的最好方法是在教学过程中运用实际工程案例进行讲解，让学生在学习过程中学会运用土力学的理论知识来分析并解决工程实践问题。实际上，在我们生活的城市中，随处有很多正在建设的工程项目，其中的地基基础工程、边坡工程施工过程中存在的问题都是土力学研究的对象，都可以进行分析和思考[4]。 　　3.教师采用启发式教学