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技校语文教学培养学生应用能力思考与实践 　　摘要：语文学科是一门基础学科，在学生求知增智和人格发展过程中占有极其重要的地位。技校的语文教学应以培养学生的语言表达能力、听说交际能力和应用文写作能力为重点，注重应用能力的培养，为学生今后的求职、上岗和发展奠定坚实的基础。对于教师而言，由于技工学校没有升学压力，给教师的教学留出了很大的创造空间。 　　关键词：技工学校；语文教学；应用能力；就业准备 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）12-0109-03 　　技工学校的教学通常把重点放在专业理论知识和劳动技能的培养上，学生学专业、重操作的氛围相对比较浓厚，对语文则往往缺少足够的重视，因而学习积极性普遍不高。从学校管理层角度来看，虽然未明确否定语文课的重要性，但对语文教学研究的关心程度、对语文教学所需设备的投入力度都大不如其他学科。语文真的可有可无？技校语文教学真的无足轻重？ 　　其实，技工学校语文教学大纲明确提出：语文学科对于提高学生思想道德素质、科学文化素质，对于学生学好其他学科，形成综合职业能力，以及今后的工作、生活和继续学习，都具有重要意义。事实也证明，技校学生走向社会，踏上工作岗位后语文是必不可少的，而且发挥着巨大的作用，比起其他学科更具有一定的优势，用处更大、更广。 　　技校语文教学的重要性 　　我们不妨从语文教学的基础功能性来认识一下语文教学的重要性。 　　首先，人类庞大的知识大厦中无穷丰富的内涵能够得以充分完美的表达，所有的人类文明得以传承，所借用的强有力的工具主要是语言文字。语文顾名思义，就是语言文字或语言文学。语言既是认知的符号，也是人们交流的符号；文字是语言的符号，文学则是语言的艺术。因此，语文是各学科基础中之基础，学好语文可以大大增强学生的文化知识素质，扩大学生的知识视野，帮助学生建立合理的知识结构。技校学生无论学习任何专业，均离不开语文基础，尤其是欲成为本专业中的出类拔萃者，更需具备深厚的语言素质功底。著名数学家苏步青教授曾说：“如果让我们复旦大学单独招生的话，第一科先考语文，语文考不及格，以后的科目不用考了。”苏教授如此强调语文的重要性，据说是由于他修改数学专业研究生的论文，花在语言文字上的时间比花在数学上的还要多，才引出这番感慨。中科院院士杨叔子在2012年4月做客浙江人文大讲堂时强调：“人文决定一个民族的存亡，民族文化关系着国家的强弱；对个人而言，文化严重关系到一个人涵养的深浅。”他作为研究机械工程的专家，却特别在意学生的人文素质，曾说学生不会背《论语》、《老子》，就不收他做博士生。语言文字是人类知识大厦基石的基石。这是加强技校语文教学的理由之一。 　　其次，语文是培养学生具有较高的读写能力、社会交际能力最为实用的学科。随着当今社会经济与科技的飞速发展，我们已处在一个交往日益频繁，关系日渐复杂，竞争日趋激烈的社会，面临一个共同的学问——处世技巧和人际关系学。故而要提高学生的读写能力、社会交际能力均离不开语言文字的学习和熏陶。另外，语言文字是传递信息的工具，在人类社会生活中因为语言文字表达错误或表达不准，传递出错误的信息而造成错误的判断，带来失误或损失的实例是很多的。一个语言文字知识贫乏的人，在工作和生活中既不能准确表达自己的思想，也不能确切理解他人的表达，其在社会中立足和发展之难可想而知。语言文字知识的贫乏只有通过后天努力学习才能解决。因此，培养学生语言文字的修养，提高他们的书面语及口语交际能力，使他们有机会在未来竞争中取胜，无疑是语文教学的使命。这是加强技校语文教学的理由之二。 　　再次，语文教学的美感、教化作用能促进人格的完善。谢冕先生说过：“读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。”我国教育传统历来重视文学的社会作用，强调“诗言志”，“文以载道”。孔子曰：“兴于诗，立于礼，成于乐”。是说修身当先学诗，立身当学礼仪，音乐则可以使人的理想人格得以完成。在现今的语文教材中，就有很多蕴含着高尚精神情操和深邃哲理的文章。如读《人的高贵在于灵魂》，可以学会拷问自己的灵魂，明白人的高贵在于灵魂的道理；《一碗清汤荞麦面》表现了普通人身上可贵的坚韧、顽强的品质；读《牛顿上大学的第一天》可使我们感到一种难以言表的品质和内在的探究精神；《天堂与地狱比邻》是一封家书，是一位功成名就的企业家写给儿子的信，从中我们可以看到一位企业家是如何看待劳动、看待职业，又是如何对待自己工作的点点滴滴。这些经过千锤百炼，融合了人类进步理想情操的人物群体，从不同角度、不同侧面对学生进行着情感熏陶。这些形象体系投射出来的感召力必将影响学生的世界观、人生观。有一些作品的人物形象则可从另一个侧