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提高中职学校财会专业学生职业素养 　　【摘要】中职会计教育培养的是初级会计人员，然而我们的学生却不符合用人单位的需求，关键是我们在教育过程中忽视了学生职业素养的培养，因此我们应该从学校的课堂和德育方面着手，努力提高中职会计学生的职业素养。 　　【关键字】中职会计 职业素养 情境课堂 德育学分 　　中职教育是各类教育中与经济和社会发展最直接、最紧密的一部分，它为社会培养的是最具实用性的初级技术型人才，因此中职学校的重要任务是培养学生的综合职业素养，以适应市场的需要。但是在目前的市场用人需求中了解到，许多中职毕业生的职业素养偏低，如职业道德意识和服务观念不强、职业技能不过关等问题。企业普遍希望中职学校能紧跟市场发展，深入了解企业用人需求，使学生能掌握与实际工作相联系的职业技能，加强实践工作，培养具有一定创新能力和吃苦耐劳精神的技术型人才。 　　中职会计教育培养的是初级会计人员，一般的就业岗位有会计、出纳、统计等，但根据之前的毕业生就业统计来看，我们的中职生对口就业的比例只占30%左右，很多学生从事与专业毫无相关的工作。在如今大学生如此之多的社会，中职生拿什么本事在社会中有立足之地，光靠职业技能，肯定是不够的，我们要有更好的职业行为和道德等。所以，学校当务之急，要努力培养学生具有会计专业特色的职业素养。 　　一、初级会计人员的职业素养 　　1.初级技能的职业技能。中职会计培养的目标是初级会计人才，基本能胜任出纳、会计助理等岗位，这就需要他们具有一定的会计技能。而在企业面试时，第一次认可的就是相关的证书，如会计从业资格证书、会计电算化证书、初级会计师等等，但是我们现在的学生最好的也就拿到会计从业资格证书。看不见的技能还有理论知识和实际工作能力，学生在校期间主要学习三门会计课程：《基础会计》《企业财务会计》《财务管理》，为今后的继续打下理论基础。而实际操作课只有一门《会计模拟实训》，没有机会到企业去观看和了解实际会计工作，实际操作能力相当薄弱。所以学校在课程设置的要求上，对证书的要求和实际操作的??会再多加努力。 　　2.诚实守信的职业道德。中国现代会计之父潘序伦指出：“立信，乃会计之本；没有信用，也就没有会计。”在中国，会计职业道德要求会计人员做到诚实守信、客观公正、坚持原则、廉洁自律等。身为一名会计人员，应该诚恳老实，有信无期。诚信作为一切道德的基础，是人为之人的最重要的品德。我们的学生现在还没有完全拥有这种品质，他们还是经常撒谎向老师请假、抄作业上交、考试作弊等等不诚实行为。所以教师在注重会计知识的传递时，更要培养学生诚信意识。会计的诚实守信是一个会计人的基本保证，检验会计核算单位和个人是否依据会计相关法律规范，做到如实记账、算账、报账，提供真实、准确的会计信息的重要保证。 　　3.爱岗敬业的职业行为。会计是一门相对比较安静和枯燥的职业，整天和数字电脑打交道，能否长期从事会计工作，对每一个人都是一份挑战。每一份职业都有自己的职业行为习惯，要想在事业上有所成功，职业行为习惯非常重要。会计这个行业要求学生要静下心专注账务处理，做账要及时，而且要仔细清晰，不得拖拉，要能沉得住寂寞，独自对着电脑连续工作好多日，所以对学生的工作态度挑战较大。现在的中职生行为令人担忧，他们表现的非常自我，不肯吃苦耐劳，好高骛远，上课也经常迟到、请假。所以学校在传授知识的过程，更应该注重职业行为的培养，否则，上班还没有几天就要面临炒鱿鱼的危险。 　　4.正确健康的职业意识。培养学生的职业意识，就是要求学生对自己的未来有所规划。雷恩.吉尔森说：“一个人花在影响自己未来命运的工作选择上的精力，竟比花在穿了一年就扔掉的衣服上的时间要少的多，这是一件多么奇怪的事情。”很多中职生对于自己是一个什么样的人、毕业后要做什么工作，都是一片茫然。到高三实习的时候他们还是不清楚自己的方向，只能听从父母的安排走上岗位。所以在学校期间，教师应该帮助学生认清自己的个性特征，包括自己的气质、性格、能力、兴趣和价值观等问题，据此对自己的优势和不足有一个比较客观的认识，结合市场需要确定自己的发展方向和行业选择范围，明确职业发展目标。 　　那么如何才能提高我们中职会计学生的职业素养呢？笔者认为应当从以下两个方面着手培养：一方面是课堂教学；另一方面是加强德育学分制度，双管齐下。 　　二、注重课堂情境教学，培养会计职业素养 　　传统的课堂教学，偏向于注重书本知识的传授，忽视学生动脑与动手的综合训练；注重专业能力的培养，忽视学生综合职业能力的训练；注重专业知识的教育，忽视对学生职业道德、敬业精神的培养。因此，教师应当赶紧改变自己的教学方式，课堂中更应该以培养学生职业素养为中心。但是完全凭单一的教学内容，很难达到这样的效果，如果利用课堂情境教学，让学生参与其中，深受体会，效果