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提高工科大学生毕业实习质量思考和探索 　　摘要：毕业实习是高等工科院校教学计划的重要组成部分，是对学生进行实践能力培养和工程意识训练的重要手段。同时，毕业实习也是检验学生专业课学习成效，为毕业设计（论文）收集现场资料的不可缺少的重要教学环节。传统毕业实习方法存在的问题，毕业实习方式和实习质量等方面存在许多不足，实习效果不甚理想，实习质量有待提高。毕业实习的改革，包括方式的改变，时间的调整，带着课题，有目的地进行毕业实习，改革考核制度，实行毕业实习综合考核等方法，可以显著提高毕业实习质量。 　　关键词：毕业实习；实习质量；综合考核 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）03-0207-03 　　谈起工科院校学生的毕业实习，每个人都觉得很重要。根据我们对毕业生和用人单位的跟踪调查来看，一致认为学生在校学习期间，实习、设计等实践性教学环节对工作后帮助很大、最有用。但是，他们也普遍反映毕业实习方式和实习质量等方面存在许多不足，实习效果不甚理想，实习质量有待提高。指导教师也认为带学生实习困难较多，学生实习质量很难得到保证。 　　一、传统毕业实习方法存在的问题 　　现在许多工科院校的毕业实习指导教师在带学生实习时，还是抱着老一套的实习方法模式：老师带一窝蜂、一条龙、几张纸。具体地说就是：由一个老师带队，一个班甚至一个专业几十个学生窝在一个企业，进企业参观排着长队，最后写一篇报告完事。这种实习方式存在如下问题： 　　1.由于老师亲自带队，学生依赖心理严重，等待观望，学生在整个实习过程中，始终处于被动地位，其主观能动性得不到有效发挥。 　　2.由于人数多，难以让学生在现场动手，学生实践能力得不到锻炼。 　　3.实习内容不明确，没有针对性，学生普遍反映沉不下去。 　　4.考核制度不严，实习没有压力，毕业实习报告抄袭现象严重，实习效果难以令老师和同学满意。 　　传统实习模式实习质量不高，有客观原因也有主观原因。客观原因是企业内部深化改革，把经济效益放在了第一位，对社会效益方面重视程度不够，企业不欢迎??生实习，即使学生去实习，为了怕影响生产，也不让学生动手操作。主观原因主要在于部分学校领导和教师思想观念陈旧、不解放，不能从全面提高学生素质教育的角度思考问题，抱着老一套的实习方法不放，走前人的老路子。另外，还有一些客观原因是：学生自主择业对毕业实习冲击很大。由于就业形势较为紧张，学生就业压力较大，高等工科院校毕业实习的时间正好是学生找工作的高峰期，因此，学生很难全身心投入到实习中，实习效果肯定要受到影响。我们通过对高等工科院校毕业实习现状的调查研究，认为必须对工科院校的传统毕业实习模式进行改革，主要目的是让毕业实习等实践性教学环节在学生的素质教育中真正发挥其应有的作用。我们总结几年来毕业实习的经验教训，吸收兄弟院校的优点，对我院材料科学与工程专业的毕业实习的模式和方法进行了探索与实践。 　　二、毕业实习的改革实践 　　1.以提高学生工程实践能力为目的，全面安排调整毕业实习工作。按原有教学计划，一般工科院校的毕业实习都安排在专业课结束后进行。通过毕业实习，使学生所学的专业理论与生产实际相结合，提高学生的动手能力和分析解决实际问题的能力。同时，由于教学理论的发展以及其客观环境的变化，我们对毕业实习的方式时间及地点等进行了调整。（1）实习方式的改变。传统的老一套大兵团实习方法的最大缺陷在于学生始终是被动的。我们尝试改变实习方式的最大目的是让学生由被动变主动。新的实习方式概括起来就是：学生自选实习地点，老师巡回指导，定期综合考核。我院材料科学与工程专业2002级有106名学生，其中有68人自己联系实习单位，分别到陕西、广西、广东、湖北、四川、河南等六省区21个生产单位实习，由各自的毕业指导教师和学生保持经常联络，另有五名教师分片检查指导。实习结束后，分组进行考核。考核内容分为实习单位鉴定意见、实习日记、实习报告、口试答辩等四部分。实习结束后的座谈会上，老师、学生以及实习单位一致认为这种实习方式效果显著。（2）实习时间的调整。高等工科院校毕业实习的时间一般在大四学年下学期初的四周。但是，现在由于学生自主择业，毕业实习这段时间恰巧是学生找工作的高峰期，因此，必然对毕业实习冲击很大。针对这种情况，我们对教学计划做了调整，毕业班的生产实习放在大三暑假期间进行，课堂教学前提，将毕业实习安排在大三下学期后四周进行。这样一来，毕业实习就避开了学生找工作的高峰期，实习效果得到了保证。（3）学生带着课题，有目的地进行毕业实习，近年来，我院材料科学与工程专业在实习前进行毕业指导师生双向选择，由每位教师公布自己的课题、研究方向，每个学生根据自己的特长、爱好、已经签订的工作单位性质以及将来的发展方向进行现