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教学《地球运动》几点想法 　　【摘 要】《地球的运动》一节讲述的是自然地理的基础知识——地球的自转及其运动规律，是学生今后进行地理学习的“奠基课”。这对于初学地理的学生来说，是第一个难关，能否过关至关重要。本文就针对这一节的教学谈一些想法。 　　【关键词】中学地理 地球的运动 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）11-0085-02 　　学生通过学习《地球的运动》，不仅了解了地球的自转以及运动规律，更重要的是，这是学生首次站在自然地理的角度认识世界。《地球的运动》在中学地理教学中的地位可见一斑。由于这部分内容比较抽象，因此学生觉得晦涩难懂。学生度过初中地理学习的第一个关卡，就能够增强学习地理的信心；否则会增加他们学习地理的心理负担，甚至对学习地理产生厌恶心理。那么，如何处理好这一节教学呢？笔者结合自身的教学经验，对《地球的运动》一节的教学谈几点想法。 　　一 先学后教，培养学生自主学习的能力 　　随着科技的日新月异，时代的飞速发展，终身学习不仅是一种需求，更是现代人立足社会的必要条件，这就对人的学习能力提出了更高的要求。因此，我们必须在中学阶段就注重对学生自主学习能力的培养。基于这种理念，我在《地球的运动》教学中，采用“先学后教”的策略。先组织学生自主学习，在自学过程中，学生已会的知识点课堂上不必重复，对那些尚不清楚的问题，学生会带着疑问听课，使课堂学习带有目的性，提高了课堂教学效率。 　　1.定向自学，自主构建学习目标 　　为了使学生的自学带有目的性，教师在课前要帮学生制定学习目标。然后，学生再围绕学习目标，查找、整理、分析资料。为强调这部分的学习，我设计了导学案，规定了自学必做题，填写以下表格。 　　在自学完成一定的目标以后，要求学生进行学习效果的自我评估。正确评价自我是人格完善的重要标志。因此，教师要指导学生进行正确的自我评价，并写出反馈信息，以便教师调整教学策略。如：“你掌握了多少？”“还有什么不明白的地方？”“哪些知识需要在课内小组解决？” 　　2.小组合作，开展???效学习 　　通过上一环节的自主学习，学生总结出了哪些知识点自己难以理解。为进一步促进学生的自主学习，我在课上组织学生交流，以小组合作学习的形式，开展有效学习。如在限定的15分钟里，读“二分二至日的昼夜长短示意图”，尝试描述出“随太阳直射点移动，南北半球的昼夜长短变化规律”。 　　学生通过合作交流，实现了学习能力的互补，优秀的学生得到了锻炼，学困生也得到了提高，甚至有了学习上追赶的目标。学生通过合作能够解决的问题，教师不需要再讲，既解放了教师，又培养了学生，这是一个“双赢”的过程。 　　二 创新课堂，突破重难点 　　经过学生的自主学习，一些相对简单的知识点已经被学生掌握，其他问题也已经在他们脑子里画上了问号，接下来就看课堂解惑了。 　　1.借助直观教具，降低学习难度 　　工具：地球仪（演示地球自转）；手电筒（模拟太阳光照）。 　　过程：拉上窗帘，关掉日光灯。派两名学生上台，一个人用手轻轻转动地球仪（要指导学生地球自转的方向和转动速度）；另一位学生手持手电筒，用平行光束照射到地球仪上。其他学生观察昼夜更替及昼半球和夜半球的变化。另外，有条件的学校还可以利用电化设备，直观地模拟“地球自转同时围绕太阳公转”这一自然现象。 　　2.借助多媒体视频演示，生动展示 　　视频课件在地理课堂教学中的广泛应用，为我们解决了很多以前教学中的难题。如地球自转和公转的过程到底是什么样子？太阳直射点到底如何变化？这些动态的变化，仅靠语言文字的描述，毕竟是苍白的，但有了视频动画的展示，一切难题就迎刃而解了。 　　课堂上，我给学生播放自转和公转的视频动画。动画展示简单逼真，生动形象，有利于学生的观察。在教师的引导下，师生共同总结自转和公转的规律。 　　3.绘制黑板画，多角度展示 　　教师在黑板上绘制板画，边画边讲解，有助于学生对图画中每个知识点的理解更加透彻。如绘制“太阳高度示意图”、“太阳高度分布图”、“二分二至日的昼夜长短示意图”等，在深化知识理解的同时，也培养学生识图的能力。对于基础较好的学生，还可以鼓励其在教师指导下作图。相对于文字的抽象，图形的表现更有助于学生理解，更易给学生留下深刻印象。在以后的解题过程中，每当遇到有关问题，学生的头脑中就会自觉浮现示意图，迅速解题。 　　4.自编口诀，浓缩记忆 　　学习没有捷径，但是有窍门，口诀就是其中一条。朗朗上口的口诀，将原本枯燥的知识内容用轻松幽默的形式说出，备受学生推崇。尤其是它将原本枯燥的知识内容，浓缩精炼，大大提高了学生记忆的效率。如下面关于地理知识点的口诀： 　　昼夜交替和四季变化：地球自转，昼夜更换。绕日公转，四季出现。