新课改中信息技术课堂.docVIP

新课改中信息技术课堂 　　课改的目的是让学生成为课堂的主体，开发学生的自主精神，唤醒学生的自学意识，让学生真正成为学习的主人，逐步养成良好的学习习惯，为终身学习打下坚实基础。笔者认为新课程改革下的新一代的课堂应该让学生幸福成长，知识与能力得到提高，并且人格得到完善的发展；还要关注学生的自主发展、全面的发展和可持续的发展，能把学习当成自己的事，不再被动，不再应付；在课堂上教师能感到幸福，享受课堂，在不知不觉中做完一节课，学生是充实的，紧张而不倦怠，并且人人有收获。 　　1 新课改的构想 　　全面对待每一位学生，以人为本，关心每一位学生，尊重每一位学生，时刻能让他们体会到幸福和感觉到收获。关心他们的日常生活，关注他们对课堂的感受，及时调整课堂的教学目标和方式。 　　认真对待每个学生的不同，不同水平的学生有不同的学习方法，教师要根据实际情况因材施教，采用互助式学习方式，要能满足不同学生的需要；根据学生的日常测试成绩分层次布置教学任务，让不同的学生都有所收获，感到学习的快乐。 　　新课改下的教育更以育人为主要目的。在提高学生的文化素质的同时，还需要提高学生的心理素养，两者缺一不可。美国有一本书说的是他们的素质教育，在这书中有许多地方让笔者感到印象深刻：如果孩子们在他们最活跃的年轻时代没能全面发展他们的兴趣和个性，以后就很难再补救；还有学生的学习教育虽然很重要，但不能够忽略对他们的道德教育，如果只重视学生的学习教育，而忽略道德教育，他们会变得“少年深沉”。 　　素质教育的灵魂是创新精神，培养有理想、有方法、有独立个性的人是教育工作者的目标。创新不是让人发明创造什么，而是面对问题，想出符合规律的解决问题的方法。要开发学生的思维能力和创新能力。 　　2 更新教学法 　　努力研究教学方法，找到超越完美的教学方式。教学教材是信息技术课程的基础，是信息技术学科知识体系的精髓。教师在教学中不能停留在课本的表面，应认真熟悉教材，钻研教法，以培养学生的探究能力。 　　课堂上，要培养出学生的5个方面：学习时间??不拖沓，讲求效率，做珍惜时间的人；主动问问题，积极大胆，“知之为知之，不知为不知”，莫失良机；勇敢大胆地提问，显示自己看问题的不同的方面，做能言善辩的人；主动展示自己，积极踊跃展示自己的才华，做自信的人；深入思考问题，全面、深刻，努力形成自己的见解，做有想法的人。 　　习惯养成贯穿始终。播种行为，收获习惯；播种习惯，收获命运。良好习惯会使一个人不断增值，使人生不断走向成功。 　　注重培养学生良好的学习习惯。笔者现在带的这几个班的学生，不带课本、不带练习册来上课的现象很少。因为初一新生入学后，第一节课，笔者不是忙于讲新课，而是先强调以后上信息技术课时的注意事项，重点培养学生良好的学习习惯，重要的是带齐课本和练习册的习惯。 　　同样教师也要养成良好的习惯，做个好学者，让学习成为一种习惯。提高教师专业发展的重要途径是需要多读书，与大师对话，和名师对话，与学者为友，学习他们的理论精髓和实践经验。但也不要迷信他们的权威，学习他们不懈追求探索的人生境界和献身事业的人格力量。养成质疑的习惯，让反思成为自己的一部分。有人说“教师的成长=经验+反思”，可见反思的重要意义所在。要做个有心的人，细节也是文化。细节决定成败，课堂上的细节是教师教育观念的一种流露，教学风格的一种表达。想成为一个优秀的教师，不仅仅在于它的勤奋与执著，更重要的是他更多地关注和把握了教育的细节。 　　教育的环节是明确目标，自主学习，互助学习，展示完善，实践应用，梳理总结。让学生有明确的学习目标和学习任务，有了明确的目标，学生就有了方向，知道该学什么。学生明确了目标任务后，教师再对学生进行提示指导。任务设计时，教师要根据主要目的去设计主题，面对学生实际能力的判断可能不够准确，就会致使学生对任务失去动力，也就无法实现主动学习了。这就要求教师在课前精心准备，这是任务驱动法教学模式能否实施成功的关键。 　　自主学习就是学生针对自己的目标，自己先学，查阅课本或资料，形成对问题初步的认识，同时对疑难的问题作出记号，在以后的小组交流中去讨论。例如在引入网页制作的教学内容时，向学生讲：“大多数同学通过上网浏览网页，去查找自己所需的信息，网站是我们信息共享的平台。我想同学们都希望通过自己的网站，把自己感兴趣的东西与大家共享。”这样一方面使学生认识到网页制作的作用，另一方面使学生跃跃欲试，纷纷投入到创建自己的网站当中。 　　其次，利用学生感兴趣的事情为教学实例，提高学生的学习积极性。例如在引入演示文稿的制作时，先给学生展示一份关于欧洲足球冠军杯的演示文稿，让学生欣赏内容的同时增强学习该章节的动力。 　　互助学习是针对自学中存在的问题，个个学习小组之间相互交流、深入探究、合作公关。对