新课程下数学课堂教学有效性.docVIP

新课程下数学课堂教学有效性 　　随着新课程改革的不断深入，在新教材、新理念、新教法的冲击和洗刷下，我们的课堂教学发生了翻天覆地的变化，传统的课堂变得更加活跃，更加精彩，以往“师生问答”变成了畅所欲言，“师讲生听”变成了“自主探索、合作学习”。学生的个性得到了张扬，教学气氛异常活跃。然而，透过这些轰轰烈烈的表现，我们清醒地认识到：在热闹与自主的背后，折射出的放任与浮躁。课堂教学多了些新颖的形式和茫然的教学行为，课堂教学过于追求改革的形式，而忽略了数学教学的基本出发点，丢掉了教学方法中的一些优秀传统，失去了课堂教学的“有效性”。如何提高小学数学课堂教学的有效性，使常态的课堂回归本真，让课堂焕发出生命的活力？下面结合笔者的教学实践谈谈看法。 　　一、激发学生学习兴趣 　　常言说：“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习，才能积极地游弋于知识的海洋，品味学习活动的乐趣。在小学数学教学中，教师首先要营造宽松、愉悦的课堂气氛，让学生在轻松的氛围中主动学习。我采用了三种方法：一是创设情境。通过情境激发学生的学习兴趣。如，教学《百分数的应用》，教师创设了中国北京申奥成功的情境，出示第二轮得票统计图，请学生根据统计图用学过的百分数知识来提出问题、解决问题。二是使用歌诀。歌诀作为一种教学与识记的方法简明扼要，恰当地运用于教学可以激发学生学习兴趣，起到事半功倍的效