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本科卓越材料工程师培养探索与思考 　　“卓越工程师教育培养计划”是为贯彻落实党的十七大提出的走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人力资源强国等战略部署，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》而提出的高等教育重大改革计划。本文以昆明理工大学卓越材料工程师培养为例，对卓越工程师的基本特征及要求、培养模式及环节进行了探索与实践，取得了一些有益的认识与尝试。 　　卓越工程师教育培养计划人才培养模式材料科学与工程材料科学与工程学科是昆明理工大学成立较早的传统优势学科之一，在国内具有一定的知名度和影响力，为全国大型有色金属行业（云铜、云铝、洛铜、江铜等国有大中型企业），钢铁行业（宝钢、首钢、昆钢等大中型企业）共计培养本科生3000余人。作为学校首批进入教育部“卓越工程师教育培养计划”的实施专业，通过对卓越工程师培养进行系统的探索与实践，取得一些思考与经验，为同类工科专业卓越计划的实施提供借鉴与示范作用。 　　一、卓越工程师的基本特征及要求 　　“卓越工程师教育培养计划”是当前我国高等工程教育全面而深刻的重大改革，是全面落实加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级和优化教育结构，提高高等教育质量等战略举措。其目标就是面向工业界、面向世界、面向未来，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为建设创新型国家、实现工业化和现代化奠定坚实的人力资源优势，增强我国的核心竞争力和综合国力。“卓越工程师教育培养计划”实施的层次包括工科的本科生、硕士研究生、博士研究生三个层次，按照从事工作的性质，培养现场工程师、设计开发工程师和研究型工程师等多种类型的工程师后备人才。 　　一般而言，本科卓越工程师应具备的素质和技术基本特征有：（1）具有良好的思想政治品质，较强的社会责任感，较好的人文科学素养，良好的职业道德，创新意识、竞争意识和合作精神；（2）身心健康，掌握自我提升身体素质的基本技能和预防疾病的基本知识；（3）掌握扎实的工程基础知识和本专业的基本理论知识，了解本专业的发展现状和趋势，具有相关的自然科学知识和经济管理知识；（4）掌握一门以上外国语，能查阅和应用本专业的外文资料，具有一定用外语进行日常交流的能力；（5）了解本专业领域技术标准，相关行业的政策、法律和法规；（6）具有综合运用所学科学理论方法和技术手段分析并解决工程实际问题的能力；（7）能够参与生产及运作系统的设计，并具有运行和维护能力；（8）具有进行产品开发和设计、技术改造与创新的初步能力；（9）具有信息获取和职业发展学习能力及应对危机与突发事件的初步能力；（10）具有一定的国际视野和跨文化环境下的交流、竞争与合作的初步能力。 　　除此之外，工程师何谓卓越？还应表现在诸多方面，如需要一个健康的人文情怀，需要多学科的视野，需要具有较强的创新能力，需要具备国际竞争力，需要团队协作能力。工程师培养何以卓越？作为未来卓越工程师的培养对象，学生应该具备主动学习能力、学科交叉能力、宏思维能力、协同能力以及跨文化学习交流能力等。卓越的工程师应具有扎实的专业理论知识，丰富的工程实践经验，开阔的视野与熟练应用先进工具的能力品质。 　　二、卓越材料工程师培养的探索与实践 　　1.卓越材料工程师的培养目标与培养计划 　　按照学校卓越计划工作方案的相关要求，专门制定了“卓越工程师教育培养计划”材料科学与工程专业培养方案并已开始实施。同时制定了本科卓越材料工程师培养标准，并细化为知识、能力大纲，将培养标准落实到相应的课程和教学活动中，由课程、工程设计、工程实践、企业实践以及各类课外活动所构成的教学环节将专业特征目标所列出知识、素质、能力要求以相互支持的方式进行统筹与整合，一体化地实现专业培养目标；通过行业企业调研，与企业一道制定了校内培养方案和企业培养方案，共同构建完整的培养方案，并聘请一定数量的具有丰富工程实践经验的工程师及高级管理人员作为企业导师。 　　对本科卓越工程师采取“3+1”培养模式，即在校3年进行通识课程和专业课程学习，加强理论教学的工程特色，增加与生产实际结合的实践教学环节时间，加强设计类课程，培养学生综合运用专业基础理论进行工程计算、工程设计的能力。企业学习和工程实践环节累计不少于1年。在企业学习阶段，依托若干个国家级“工程实践教育中心”，学习企业的先进技术和先进企业文化，深入开展工程实践活动，参与企业技术创新和工程开发，结合生产实际真刀真枪做毕业设计，强化学生工程能力和创新能力，培养学生的职业精神和职业道德。 　　在卓越材料工程师人才培养方案中，以培养学生具备在现代材料工程环境下生存和成长的工程技术基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力为主要目标，以“厚基础，宽口径，高素能，多方向”为指导原则，构