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案例故事在中学生职业生涯规划中有效运用 　　在教学活动中，案例故事就是根据教学内容的需要安排的事例，一般是用记叙性或描写性的语言，讲述一件事情或者记述一个人，用以佐证一个观点或强化一种意识。俗话说：“事实胜于雄辩”，案例故事的形象性、直观性、有效性的特点就可窥见一斑。通过案例故事的有效运用，可以达到事半功倍的效果。 　　我校已开设校本课程《中学生职业生涯规划》，因案例故事可读性强、易理解、好掌握的特点，我在这门课程的教学中广泛应用，受到学生的普遍欢迎。 　　我将从案例故事的选择，案例故事的教法，以及案例故事的职业素养培养三个方面论述案例故事在课程中的有效运用。 　　一、案例选择要贴近学生、贴近生活、贴近社会。 　　1.同龄人案例的认同性 　　这是案例选取的首要原则，由于同龄人比其他年龄段的事迹更具有时代性，与学生的年龄特点、认识水平及远景目标更有贴近性，因此，这些同龄人所取得的成就更能引起学生在思想上的认同和心灵上的共鸣，更具有“杀伤力”。 　　例如在讲述职业规划对人生的作用时，我亮出了12岁就开始规划人生并取得成功的典型案例——模特经纪人丁仕源的故事，“丁仕源，1990年生，目前就读于深圳信息技术学院，目前名下有4家公司。12岁制定自己的人生规划，高三开始创办自己的公司，同时已是1000个模特的经纪人，他希望能够‘做90后的代表’，把附加于90后身上的非主流、另类、前卫、没有道德感的帽子去掉……” 　　随着我的介绍，教室中响起一阵阵赞叹声和羡慕声，“哇，好厉害。”“太牛啦！”而有了这个案例故事，职业规划的作用也就不那么抽象而遥远了。 　　2.成功人士案例故事的激励性 　　社会需要榜样的作用，特别是优秀人士，他们永远激励周围的人前行。结合现在学生喜欢淘宝购物的情况，我选取了阿里巴巴董事局主席兼CEO马云成功创业的案例，让学生详细了解，一个并不聪明的孩子如何一步一步坚持不懈走向成功，成为中国大陆第一位登上美国权威财经杂志《福布斯》封面的企业家。学生结合马云的事迹进行了热烈的分析和讨论，大家一致认识到，创业需要??对很多困难和挫折，只有像马云那样，不畏创业的艰辛，坚持自己的信念，努力走下去才能成功，“它山之石，可以攻玉”，这些人的事迹，特别是他们的精神理念不仅给学生以正面引导，以理想信念的熏陶，更重要的是在形成正确的成才观的同时，激励他们立足当下，立志成才。 　　3.不同职业案例故事的多样性 　　在案例故事的选取中，个案说服力可能会显得比较单薄，而且会让学生认为有偶然因素或者客观因素的影响，因此需要从不同的角度选取具有说服力和典型特征的个案进行讲解，使学生全面立体地了解职业规划的重要性，这样讲课才会有感染力和生命力，也才能真正触动学生的心灵。让学生了解不同的职业生涯规划，为他们的职业生涯提供借鉴，同时也让他们懂得“三百六十行，行行出状元”的成才道理。 　　二、对案例故事采用多形式的教学方法能促进学生对所学知识点的融会贯通。 　　案例故事的教学中，学生始终是主体，如何让学生积极主动地学习，提高个人的职业素养，我通过在实践中不断摸索，总结了以下几种案例故事的教学方法。 　　1.朗读 　　文科课程朗读是一个基本的教学法。对于内容比较简洁，富有鼓动性的案例故事，就采用朗读的方法，如讲到邓亚萍时我设计了这么一段：“她从小就酷爱打乒乓球，她梦想着有朝一日能够在世界赛场上大显身手。却因为身材矮小，手腿粗短而被拒于国家队的大门之外。但她并没有气馁，而是把失败转化为动力，苦练球技，持之以恒的努力终于催开了梦想的花蕾——她如愿以偿站上了世界冠军的领奖台。在她的运动生涯中，她总共夺得了18枚世界冠军奖牌。邓亚萍的出色成就，不仅为她自己带来了巨大的荣耀，而且改变了世界乒乒坛只在高个子中选拔运动员的传统观念。”学生读得声情并茂，朗朗书声中，案例的有效性得以体现。 　　朗读的方式有多种，可以让学生个人分段朗读，练习胆量，也可以分组分段朗读，讲究配合；富有哲理的评论全班集体朗读，增强气势的把握。 　　2.讨论 　　讨论不仅有利于深入理解和增强记忆，而且通过这种有效的沟通更有利于吸取他人的观点，形成更为全面的认识。在具体的实践中，主要针对文字较多而且富有多向性的案例故事，采用讨论法解决问题。 　　3.角色扮演 　　角色扮演法的运用能进一步增强学生对职业生涯规划的深刻体会，就如演员演戏一样，学生在扮演角色的过程中，需要说角色的话，站在角色的角度考虑问题，分析问题，并做出判断和决策，这样学生就能从中体味角色的心理活动，理想信念，以及职业规划。 　　三、充分挖掘案例故事的多元内涵培养学生的职业素养。 　　在职业规划生涯课程中，注意锻炼学生的职业素质，培养学生们多方面的能力无疑也是课程的目标。在案例故事的教学中，我注重从以